环境艺术设计中空间意识的培养
环境艺术不仅是一门专业性强、知识面广的学科，而且其与人们的生活、工作、休闲娱乐息息相关。特别是在经济条件得以不?喔纳频牡毕拢?人们已经逐渐意识到环境艺术所带来的舒适性和便捷性，因而得到了社会广泛的重视。从空间意识角度来看，环境艺术设计主要包含了广告、绘画、雕塑、园艺等内容，如果说广告和绘画属于二维空间的话，那雕塑和园艺就属于三维空间范畴。正是由这些不同的实体和空间构造，才显得环境艺术设计富有层次感和错落感，并在无形中提高了整个设计作品的氛围和格调，让人们能够尽享多姿多彩的生活。因此，实体和空间是环境艺术设计中不可或缺的元素，想要提高环境艺术设计的艺术性与科学性，就需要环境艺术设计者在注重对实体造型和布局的基础上，提高自身的空间意识，实现两者的协调发展。
二、空间环境的艺术特征
（一）真实性
建筑是最能体现空间环境的艺术造型，其除了对室内环境进行规划和设计外，还对室外环境进行了丰富和补充，以带给人直观的视觉感受。因此，要充分了解空间环境，就需要深入其中，通过对现存审美信息的接受来对整体环境艺术设计来进行认知和评价。比如，造型的视觉冲击、泥土和花草的芬芳、建筑的质地感等，这些都是单纯照片或绘画无法表达的感受。只有让深入空间环境的人们感受到艺术造型所带来的真实感，才能促进环境艺术设计从图纸设计往真实环境的转变。所以，传统环境艺术设计教学中，过于注重对设计图纸或虚拟设想的表现是舍本求末的，不能满足人们的功能使用及视觉审美上的需要。
（二）固定性
环境艺术设计所针对的建筑物均具有真实的坐落，其在有限的空间范围内往往受到诸多因素的限制，这也是环境艺术设计与其他艺术设计存在的明显差异。比如，房屋、街道、广场、公园等，都坐落于特定的空间，其不仅体现了自身的实体和空间，更与周围环境保持了紧密的联系，所以环境艺术设计中的固定性直接关系到设计的质量和成败。只有在兼顾建筑物内在表现的同时，注重处理建筑物同周围环境之间的协同性，才能让环境艺术设计达到预期的效果。当下环境艺术设计往往忽略了这一特征，过于强调对新工艺和新材料的使用，这使得建筑物与周围环境格格不入，或者无法把当地的自然环境和地理环境优势发挥到最大，使得建筑物缺乏了吸引力和艺术感。
三、环境艺术设计中空间意识的培养方法
（一）利用多媒体创设空间情景
环境艺术设计教学多以课堂教学为主，实物参观考察为辅，所以在课堂教学中通过多媒体设备来创设空间情景，成为了提高学生空间意识的主要方法。比如，初学者往往空间感较弱，难以准确把握和理解空间环境的内容，而多媒体则可以把抽象的空间内容形象化和具体化，以全方位调动学生感官来提高空间意识的培养效果。所以，老师需要在课前准备好多媒体课件，当涉及到空间环境内容时，可以适时插入图片和视频的讲解，让学生能够真实感受到空间情景中建筑物的空间造型，以最大限度还原建筑实物给学生带来的冲击感和情感体验。
（二）加强实践教学比重
单纯课堂教学在空间意识培养中难以取得理想效果，除了上述空间情景创设外，老师还应该加强实践教学的比重，让学生能够更加直观感受到建筑物所带来的空间感，提高学生的空间意识。比如，老师可以定期组织学生参观考察当地的地标建筑和著名景点，然后根据实地情况来给学生布置环境艺术设计的教学任务，让学生通过对周围环境的理解，来对原有建筑物进行改善或重新设计，以达到更好的外观效果和功能体现。之后，老师要对学生的作品加以点评，指出其中的优点和不足之处，帮助学生加以发扬和改进。除此之外，老师还可以利用校园现有资源，比如图书馆、教学楼、操场等来强化学生对空间的认知，鼓励学生勤思考、勤动手，根据自身合理的联想和想象来进行大胆创作，让学生在反复的实践练习中把握好空间环境中各实体之间的关系，以在实践教学中逐渐形成正确的空间意识。
（三）丰富空间环境的教学内容
单一的教学内容可能使学生形成片面的空间意识，限制了学生的思维发散。所以，环境艺术设计中的空间意识培养，可以以建筑物和园艺的造型为切入点，逐渐加深空间环境的相关知识，再辅以绘画和雕塑方面的空间表现方法，以从在外空间和内在空间两个角度来丰富空间环境构造。另外，老师还可以在教学内容中融入环境行为学、环境心理学、设计美学、社会学、文学等方面的内容，让学生能够在设计过程中考虑到当地的历史文化背景和人文景观，提高作品的空间契合度，使之形成科学全面的空间意识。
四、结束语
综上所述，空间意识是环境艺术设计中的重要构成，是整个设计作品艺术感的源泉。所以，一方面要针对环境艺术设计存在的问题来制定应对措施，另一方面要摒弃传统的环境艺术设计观念，将空间意识融入到整个环境艺术设计教学中，以提高学生的空间意识，实现实体和空间设计能力的协调发展。
