简析小学科学教育存在的问题及对策研究
小学科学是学生需要学习的一门学科。小学科学的核心是探究，探究就是教师用问题引导，学生自主交流、互动合作、多方提出问题和寻求答案的过程。小学科学是为学生在今后的初中阶段和高中阶段学习相关的理科性质的学科打下一个好的基础，所以小学科学的教学是一个非常重要的，换届对学生现在和今后的发展都是有着非常重要的作用。但是在小学科学的教学中还是存在着不少的问题，需要小学科学老师对于在教学中存在的问题进行及时的改进，让小学科学向着更加好的方向进行发展。本文主要从小学科学教学中存在的问题和相关的解决措施和积极影响两个方面进行具体的剖析，分析小学科学中存在的问题，并提出相关的解决措施，提高小学科学课堂的教学质量。
一、小学科学教学中存在的问题
（一）小学科学探究模式固定化
小学科学经过长时间的教学之后，每一个探究模式都形成了比较固定的模式。但是随着社会的进步和时代的发展，有些探究模式已经不能够适应现在小学科学的教学要求。造成小学科学探究模式固定化的一个非常重要的原因，是小学科学老师教学模式的固定化，一个老师需要在自己的岗位上教学很多年，大多数的老师都在长期的教学中形成自己的教学风格并且难以改变，对于这一方面的问题就需要小学科学老师对于自己的教学模式进行反思，对于在小学科学课堂中需要进行探究的方面进行及时的改变，让自己的教学模式更加适合时代和学生的发展。第二个非常重要的方面是小学科学课本的改动不大，让小学科学老师在教?W中形成惯性，觉得还按照之前的探究模式进行就行，小学科学老师也需要摒弃掉这一错误的思想，及时的进行改变。
（二）学生在小学科学课堂中参与度低
小学科学课堂还是以小学科学老师在课堂上讲课，学生在下面听并记好笔记的方式。实行这样的方式原因主要是因为小学科学老师认为在小学阶段的学生还没有形成自己独立的思维方式和自主学习能力，主要还是需要老师的讲述。这样的思想是不正确的，小学科学老师需要让学生能够多参与到小学科学的教学中去，从小就培养学生的自主学习能力。这样学生在之后的初中阶段和高中阶段学习的时候才会形成好的学习习惯，多参与到课堂的教学中去。所以小学科学老师需要多让学生参与到课堂教学中去，改变原来的教学模式。
（三）小学科学实验材料和设备不足
这个也是限制小学科学发展的一个非常重要的方面，小学科学的学习需要进行一些实验，让学生在实验中知道学习的原理和提高自己的动手能力。但是在现阶段的许多小学中，关于小学科学的实验材料和设备是不足的，小学科学实验课因为材料和设备的不齐全而不能够全部开展，或者是只能够开展部分。这样不利于提高小学科学的教学质量和学生的动手能力，需要小学科学老师及时的向学校有关方面进行反映，对于小学科学实验课现阶段材料和设备不足的问题进行改进，提高小学科学的教学质量和学生的学习兴趣。
二、相关的解决措施和积极影响
（一）拓展探究模式的思路
小学科学老师需要打破原来固定化的探究模式，拓展探究的思路。小学科学老师需要在平时备课的时候多转换一下思路，不要只是根据原来的探究模式进行教学。小学科学老师也可以多向其他的小学科学老师请教和学习，学习其他老师的探究模式，在自己的探究模式中加入到其他小学科学老师优秀的东西，并在实践中成为自己的探究模式。小学科学老师也需要多与学生之间进行交流，多了解学生对于小学科学学习的要求，根据学生的具体要求来改变自己的探究模式，让小学科学更加适合学生的发展。
（二）提高学生在课堂中的参与度
提高学生课堂的参与度可以带动小学科学的课堂气氛，提高学生的学习兴趣。这就需要小学科学老师在课堂上不仅仅是自己在讲课，也需要更多的让学生参与进来。例如，在学习各种液体的时候，在上课之前，小学科学老师就先给学生布置作业，让学生回家找一些液体，然后将这些液体带到实验课上。在上课的时候，小学科学老师就找部分学生起来介绍自己找的液体，与其他的学生进行比较。在学生介绍完自己所带来的液体之后，小学科学老师对学生刚才所讲的内容进行点评，并带领学生系统的学习相关液体的知识。通过这样的方式小学科学课堂就不再是小学科学老师自己在讲台上讲了，而是学生能够参与进来，与小学科学老师一起进行课堂教学。通过这样的方式会让学生在学习小学科学的时候更加具有主动性和积极性，提高小学科学课堂的教学效率。
（三）学校提供更多的材料和设备
要做好小学科学课堂的实验，相关的材料和设备是前提。只有齐全的实验材料，小学科学老师才能够带领学生一起进行相关的实验。针对于小学科学实验材料缺少的问题，需要引起学校的重视，学校可以找一个专门的老师管理这一个方面，对于小学科学实验课上缺少的材料和设备由小学科学老师告诉专门管理的老师，由这个老师进行及时补充。通过这样的方式就可以让小学科学实验课顺利地进行下去。
三、结束语
科学是只在小学阶段学习的一门课程，小学科学是对于一些理科性质的问题进行学习。在中学阶段就会进行具体的分科，会分成生物、化学和物理三个学科，所以学生在小学阶段学习的科学是在今后学习这些理科性质的学科的一个基础，让学生在中学阶段学习这些学科的时候不会觉得很陌生，能够更加快的适应学习。但是在小学科学的教学中还是存在着不少的问题，阻碍着小学科学的进一步发展，需要对于这些问题寻找合适的解决措施。本文主要从小学科学教学中存在的问题和相关的解决措施和积极影响两个方面进行剖析，提出教学中存在的问题并寻找合适的解决措施，提高小学科学的教学质量和学生的学习成绩。
