信息技术在中职语文教学中的运用
面对现代教育，我们首先要创新的教育模式和学习方式，不断地加强优质教育资源和信息化的学习环境，将信息化和教育紧密地结合在一起，两者要全面、深度地融合，不断提升信息化教育的水平，使信息技术与教学的整合快速发展， 而中职语文教学的特点决定了信息技术在中职语文教学中的应用将更高更快。
一、信息化教学策略
（一）用之有策
利用多媒体的声光电技术，结合传统语文教学内容，创设教学环境。比如在《雨巷》这一课的教学中，可以以陈瑞演唱的《雨巷》作为背景音乐，先将学生引入教学氛围中，成功吸引学生的注意力。在教学中让学生感受忧伤的文学感情，把握低沉缓慢的节奏，从而身临其境地体会作者写作的背景环境，更好地体会文章感情。
（二）利用视频，加深理解
语文教学通常以朗诵作为直接切入点，尤其是在散文和诗歌的学习上，更是与朗诵密不可分。传统的朗读多是老师示范，学生跟着学。但是，时间久了，学生自然会感到单调、枯燥，而多媒体教学手段正好可以消除这个弊端，丰富朗读形式，增加趣味性。
比如，在学习《杨柳》这一课时，老师可以提前准备好示范朗诵的视频，让学生感受那激情饱满的语言、抑扬顿挫的声音、生动直观的画面，带给学生感官上的刺激。良好的示范效果会帮助学生去自觉模仿学习，从而领悟语文的魅力。
（三）运用图片，强化知识
中职生由于生活阅历少，平时没有过多的知识积累，思维上容易受到时间和空间的局限，对于抽象的知识内容学生很难理解。传统的教学环节不能有效地弥补学生在思维上的不足，从而较难达到理想的教学效果。比如，在《科学是美丽的》的学习中，作者通过对于生命的起源、DNA螺旋式结构的描写，让学生体会到大自然的魅力及生命的奇妙。但是，由于没有具象化的直观呈现，学生对于知识的理解都是抽象的、不深刻的。在应用多媒体设备之后，抽象的知识变成了具象的图片、动画，对科学知识的理解不再只依靠想象，而是可以实实在在地感受到。不仅激发了学生的学习兴趣，同时也降低了学习难度，帮助更多的学生能有效地理解、掌握知识。
（四）借用资料，扩展延伸
多媒体设备可以通过网络及时搜集到各种资料，不同时期和不同行业的相关信息。当学习《睡美人》时，老师不需要过多地进行讲解，通过形象的视频播放，让学生体会到爱岗敬业，实现培养学生情感、态度和价值观的目的。
（五）节约时间
老师在传统的讲课过程中需要通过板书来记录相关的知识点，这必然会浪费大量的时间，同时，受时间的限制老师也不会在板书上写得太过详细。这样的教学形式无疑是低效的，不利于课堂学习实现高效化。
老师在课堂上都是采用讲授的形式进行教学的，时间一长，不少学生容易产生厌倦心理。还会出现思维混乱的情况，十分不利于学生学习，也会逐渐使学生丧失学习兴趣。多媒体可以通过对所学内容进行课件的制作，将老师所要讲授的知识有条理地罗列在课件上，一方面，方便老师把握讲课节奏和进度，另一方面，方便学生理清学习思路，条理掌握知识脉络。
（六）合理利用信息化教学
在语文课程的学习中，并不是每一篇文章都适合使用多媒体技术，具体的使用情况还需要由课文的内容决定。诸如《好雪片片》这类的文章，文章本身简单易懂，学生很容易把握人物形象和情感态度，就不需要通过多媒体设备从旁协助，若使用信息化设备反而束缚了学生的想象能力，不利于学生自主学习能力的培养。信息化技术给传统的语文课堂教学带来了新的机遇，但是也面临着严峻挑战。信息化设备在课堂上以什么样的形式呈现，需要教育工作者谨慎思考，灵活运用。同时，任何成功的教学案例都是从学生的实际情况出发的，在设计教学环节和内容时，要时刻结合学生的学习能力及特点，激起学生潜在的学习欲望，从而建立高效的中职语文课堂。
（七）拓宽学生互动平台
在课堂教学中，课堂教师和学生的交流时间是有限的，如果要着实培养学生的语文素养，使得课堂效果更加有效，就必须在课下的时间加大教师和学生之间交流的时间。现代的信息技术就能够使得这个想法得以实现，使得学生和教师可以不用再受到空间和时间的限制，为学生的?W习提供更广更宽的平台。将学生的学习视野从课内转向课外，增强学生与教师之间学习和心灵上的交流，有利于学生的心理健康发展。比如QQ、邮箱等，这样现代经常使用的交流手段，使得学生与教师之间、学生和学生之间能够及时地就学习生活上的问题提供交流的机会。比如教师可以建立班级整体的QQ群，集合班级所有的同学就某一个学习上的知识点进行讨论；学生可以给教师写电子邮件，把学习上不懂的问题积极反馈给教师，还可以说一些心里话，教师可以对其进行开导，并且这一切都是没有面对面的尴尬气氛。
总之，中职语文教学的信息化教学一定会走向常态，这也是中职语文教学必然的趋势。但是世界的纷繁复杂决定了信息化教学在应用的道路上还要面临挑战，我们需要创新与实践，不断探索教学模式与方法，提高语文教学的效率。
