浅谈小学语文教学中课堂提问的策略
一、小学语文课堂提问策略研究的意义
2017版《义务教育阶段语文新课程》标准中明确规定：“小学生的语文学习应该以语言基础文字的习得为根本目标，在语言文字积累的过程中，不断学习优秀的民族语言文化，从而凸显语文教学的人文性和工具性”。在这样的大背景下，建议广大语文教师多使用“任务型教学”“启发式教学”和“情景互动教学”来实现对小学生语言交际能力和语言文化素养的培养。而任务型教学法，启发式教学法和情景互动教学都有一个共同点，那就是需要语文教师基于一定的教学目标在不同的学习环节设置一定的问题，这些问题是以启发为主的，以培养学生的思维能力，培养学生课堂参与学习活动的兴趣为主，由此可见课堂提问策略非常重要。具体而言小学语文的课堂提问策略的研究具有以下几个方面的现实意义：
首先，课堂提问能够有效促小学生的发散思维，以小学人教版语文教材为例，例如小学生今天要学习“两小儿辩日”这篇文言故事，老师可以在导入环节根据教学需要设置提问的问题，这些提问能够强化师生之间的交流，例如：你们认为太阳的大小会变吗？人们看到太阳的大小的变化是什么原因引起的？学生通过自己学习的情况和已经有的认知以谈论和自主思考的形式来回答问题，不同的孩子的思维角度会不一样，这就是对小学生发散思维能力的一种培养。
其次，有效的提问能够帮助老师检查学生的知识掌握情况，以“桂林山水甲天下”为例，如果老师想知道小学生对本节课的重难点知识的掌握情况如何，就可以有效进行提问，比如：为什么本文的作者认为桂林山水甲天下？甲子代表了什么？这样的提问实质上是提纲挈领式的提问，主要是对全文知识点的整体把握的一种考察，如果小学生能够回答出来，就证明他们基本上掌握了文章的核心要素了。可以说这样的提问是对学生进行的一种课堂评价和检测。
再次，课堂提问对于培养小学生的学习兴趣具有非常重要的作用。当课堂出现冷场或者学生注意力不集中的时候，语文老师如果能进行机制的提问就能够改变课堂的学习气氛，让小学生踊跃参加学习活动。例如：在学习王二小一课中，老师正在给大家讲述王二小如何机制给八路军送信息的内容，却发现后排有几个学生在说话，不注意听讲，语文老师可以把他们叫起来，给他们一个问题：假如你是王二小，你的牛被敌人拉走了，你会怎么么办？如果敌人发现你告密，他们会朝你开枪，你会怎么办？面对这样的问题，哪些调皮的，还有无精打采的同学都很愿意回答这些有挑战的，而且容易彰显个性的问题。
二、践行有效的语文课堂提问策略
既然课堂提问的重要性那么显而易见，作为语文老师，我们一定要紧扣新课程标准结合自己的教学需求，科学构建有效的提问策略，助力学生的全面发展。下面的策略值得推荐：
（一）开门见山地提问
对于小学生而言，并非所有的提问都需要委婉有深度，为了照顾所有学生的表达需要，语文老师很多情况下需要设置一些开门见山的提问，这样一来小学生就可以提前进入学习和思考的状态。例如在学习“孔子拜师”一课当中，语文老师可以在导入环节设置几个与背景文化知识相关的问题：问题1：孔子是谁？问题2：孔子为什么拜师？问题3：孔子拜师的时候都干了什么？这三个提问其实就是开门见山式的提问，学生通过回答问题，就能直接进入课文的学习，因为在回答了这三个问题后，小学生就已经对整个课文的知识和内容有了一个整体的理解。这样的提问对于所有学生来讲都没有太大的难度，而且容易引导学生很快的进入学习状态。
（二）正话反说地提问
在小学语文课堂教学中，为了更好的践行因材施教的理念，语文老师可以对于一些问题的提问设置成正华反说，这样一来可以培养学生的逆向思维，还可以锻炼学生的反应能力，提升课堂的教学艺术，例如正话反说地提问。以“和时间赛跑”一课为例，老师可以向学生提出这样的问题？问题1：假如时间跑到了你的其那面，但是时光不会倒流，你会怎么办？问题2：如果外祖母回来了，你会如何和她相处？这样的提问有助于小学生从反面进行思维，而且通过正反对比会对所学习知识的印象更加深刻，是比较好的课堂提问策略；
（三）有的放矢地提问
很多语文老师在课堂对小学生进行提问的时候容易犯的一个严重性问题就是：提问内容很丰富，趣味性也不错，但是问题却没有紧扣语文教学的三维目标，或者没有紧扣三维目标中的任何一个。所以这样的提问看着很有特色，但实际上却背离了语文学习的初衷。所以在日常的语文课堂提问过程中，语文老师一定要注意有的放矢的提问，以人教版三年级的课文“西门豹”为例，老师在课文重难点的提问上可以设置这样的问题：问题1：西门豹是什么人？问题2：为什么河神需要娶媳妇？问题3：西门豹治上邺效果如何？问题4：西门豹治邺的智慧主要体现在什么地方？这四个问题紧紧围绕本文的知识目标，技能目标和情感目标展开，通过提问和学生的作答，实现了语言交流和用素颜进行思维批判的目的，是比较好的有的放矢的提问。
三、结语
本文用提问案例和理论相结合的形式探究了小学语文课堂教学中的提问的价值意义，最后?o出了科学高效的提问策略，本文的研究成果对于提升小学语文课堂教学效率有着非常重要的价值意义，值得深思。
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