合作交流在英语教学中的应用
合作与交流是21世纪的主题。“不求人人成功，但求人人进步”是合作教学所追求的一种境界。因此，合作交流学习在英语教学中相当重要，培养农村英语教学中合作交流的能力从以下几方面入手：
一、气氛是合作交流的催化剂
微笑虽然是一个肢体语言，但我们不能小瞧了微笑的力量。把微信带进课堂是教师对自己的自信，是教师对学生的尊重，是师生可以有效开展平等合作的有力帮助。从名家的课堂上，我们找到和得到最多的是微笑。那微笑是睿智，是磁石，闪耀着智慧的光芒，不难发现是微笑伴随他们成功。在教学活动中，教师用微笑面向学生，学生会感到心情愉悦，注意集中；如果教师的脸色不好看，学生则会产生畏惧，情绪低落。就不能快乐的开展合作交流。农村的学生胆子比较小，对老师有一种恐惧的心里。为了使学生有积极的情感体验，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂气氛是非常重要的。所以，教师要鼓励学生，相信学生，努力做学生的朋友。学生感觉到英语课堂上老师是和蔼的、氛围是轻松的、师生是平等的，他们才能无拘无束地投入学习之中，这是学生敢于参与课堂，合作交流的必要前提条件。
二、科学分组分组是合作交流关键
学生分组合作学习是英语课堂教学中重要的教学途经之一，是完成英语新目标教学要求的有效途经。教师能够较好地完成一堂课的教学，少不了这些学习小组的努力。因此，教师可根据班上学生的学习情况，把学生分成恰当的几个小组来学习。如学习Unit 7 What does he look like？时，我把全班分成八个小组，因为这个句型是问外貌肖像的，所以我在分组时就注意学生的身高，胖瘦，头发的长多、卷直等科学的搭配。在分组中，还要根据学生的性别、能力和学习成绩、家庭经济、社会背景和性格、脾气等等进行分组。为全班各小组的公平竞争打下了基础，合作交流关键在于合理分组 。在小组合作学习中，合理的分组将让学生在民主平等的基础上与他人互相合作，发挥同学间相互鼓励、相互启发的教育作用，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。这样既锻炼了学生的学习能力，又培养了他们的创新精神和合作意识，从而真正推动每个学生的进步。
三、公平的评价促进合作交流
教师对小组与小组间的评价一定要客观公正，做到不偏不向，否则，受了委屈的小组的同学心里会不舒服，从而影响他们的积极性。只有正确的评价机制，无论是优生还是学困生，都可以凭借自己的努力而得到表彰。这就极大地调动了学生的学习积极性。尤其是学困生也能感受到集体的温暖，为了小组名利，他们会主动寻求帮助，大家的掌声和老师的鼓励又能促使他们更自觉、更努力地去学习。 合作学习重在过程评价，强调的是学生会学。但这并不是说可以完全排除学生学习活动的成果考察。相反，教师要尽力让学生感受、体验 成功和收获的乐趣。所以，在重视学习过程评价的同时也要重视学习结果评价。总评时，教师可要求每个小组选出一名代表把自己小组的学习 情况和讨论结果向全班同学进行汇报，把小组讨论拓展为全班交流。鼓励其他小组的同学在听完汇报后提出问题，并可由该组的任意一位同学 来回答。让学生在交流和探讨中，使思维得到充分发展。各组都汇报完后，可根据小组学习汇报效果的结果在组与组之间进行 评比，看一看哪个小组的活动开展得最好，哪个小组的同学最积极主动、团结友好。对表现好的小组和个人经常给予一些奖励，培养学生的团队精神。
四、有效的策略是合作交流的保证
课堂合作交流有利于优化教学过程，有利于优化教学成果，它是整个教学过程的灵魂，是贯穿整个教学过程的生命线。教师要用欣赏的眼光看学生，用鼓励性的语言鼓舞学生，让他们大胆地发表自己的看法，展示自我。要培养学生学会与人合作、尊重他人、与人和谐相处的良好习惯。当别人在交流时，要认真倾听，做好笔记，尊重他人的发言。在合作交流学习中，提倡小组编顺口溜的形式学英语，如教学星期时，有的小组编出“我是I，你是are，is跟着他她它”。还有小组之间开展演讲比赛，英文小故事等提高同学们的表达交流能力。合作交流充分体现了教师当好导演，学生当演员的新理念。这种教学模式更加注重学生的活动，确实把教学的重点放到了学生的学上，而不是教师的教上。在学习的过程中，认识到利用合作学习这种方式首先要选择好可供学生合作学习的问题和切入点。结合教材确定合作学习内容，提出的问题要能够引起全体学生的主动思考，在学生有疑问时引导合作，让他们在交流争辩中获得启迪，在学生需要帮助时引导合作。其次教师积极参与，掌握课堂合作学习的调控。教师的新角色，不仅是学生学习的引导者和促进者，也应是学生学习的合作者，与学生一起交流，为学生的合作学习起到榜样作用。教师应参加到学生的学习讨论中去，及时掌握学生学习的动向，教师既是一个学生学习的参与者，更应该是学生学习的指导者。
合作交流学习中，有利于发挥学生的团队精神与互助精神 ，有利于激发学生的学习潜能 ，有利于增强班级凝聚力。使他们兴趣盎然地投入到课堂中，给予了学生更多自由活动的空间和相互交流的机??。使不同层面的学生都受益。
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