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谈新课改下高中生物教学方式的转变

出处:论文网
时间:2018-12-25

谈新课改下高中生物教学方式的转变

  一、前言

  新课改的提出的教学目标是充分尊重学生是学习的主体的地位,促进学生自主学习意识的增强,并且提升学生对于知识的应用能力,为学生今后更好的适应社会发展服务。开展高中生物教学就需要积极迎合新课改的要求,摆脱传统的教学理论的束缚,教学过程需要不断创新,与时代接轨,尽可能的为学生提供一个良好的学习环境,促进良好的学习氛围的构建,激发学生对生物学科的学习积极性,这才是高中生物教学方式转变的目的。

  二、目前高中生物教学过程中存在的主要问题

  (一)学生缺乏主观能动性

  由于传统的教学理念根深蒂固,很多学生从小学阶段开始,接触的都是被动式的学习,所以其学习过程过分依赖教师的督促,缺乏自主能动性,更不能积极主动的发现问题,探究问题,解答问题。思维水平也不活跃,虽然新课改要求学生具备自主学习能力,但是很多学生仍然没有摆脱传统学习方式的影响,不能适应新课改的要求。

  (二)教师的综合素质不高

  教师作为教学过程的重要参与者和引导着,肩负的责任重大。新课改背景下,对高中生物教师也提出了越来越高的要求,但是很多教师仅仅只做表面文章,没有真实领悟新课改的要求,仍然沿用传统的死板的教学模式开展生物教学,导致课堂教学氛围沉闷,教学质量不佳,根本不能满足高中生物教学实效性的要求。

  (三)缺乏先进的教学手段

  生物学科是一门抽象性和逻辑性较强的学科,如果在教学过程中不注重教学手段的选择,仅仅依靠板书讲解的方式开展,不仅无法达到良好的教学目的,还会让学生对生物的学习感到恐惧,感到厌烦,长此以往恶性循环,学生在课堂上学习的注意力很难被集中,导致生物课堂教学质量受到严重的影响。

  三、新课程下高中生物教学方式的有效转变

  (一)重视教学理念的有效转变

  新课程改革背景下促进高中生物教学方式的有效转变,首先,需要教师教学理念的转变,明确自身在教学过程中的角色定位,学生才是学习的主体;其次,还需要促进教学方式的有效转变,尽可能的将课堂交还给学生,引导学生积极参与到课堂互动中,尽可能的为学生提供积极探索的机会,让学生在探索中感受生物学科的魅力,享受生物学习中的乐趣。

  (二)促进学生现代学习意识的培养

  在新课程改革背景下,教师需要将现代学习意识贯彻到学生的学习过程中,让学生从思想层面意识到促进自我全面发展,在越来越激烈的市场竞争中站稳脚步就需要明确自己的学习态度,重视生物学科的学习,学生对生物知识展开自主的探究,还需要深入了解生物知识,只有当学生的现代化的学习意识形成之后,才能学以致用,领会到生物学科的精髓。

  (三)结合实际生活开展生物教学

  生物是一门自然学科,所以对生物知识的学习离不开现实生活,现实生活中处处都有生物知识,新课程改革背景下的生物教学需要密切结合实际生活,如果完全与实际生活脱离,那么教学方式的转变就变得毫无意义。因此,开展高中生物教学,教师一定要重视生物理论知识与实际生活之间的有效互动,增强生物学科的趣味性,激发学生学习生物的热情。所以将高中生物教学是实际生活相联系也是符合新课程改革要求的。

  (四)促进教师自身生物素养的提升

  教??作为教学过程中的引导者,学生学习成绩的好坏直接受到教师的影响,因此教师需要明确自身在实际教学过程中的不足,促进自身生物素养的提升,结合高中学生的学习实际,努力探索高效生物课堂构建的方式,在新课程标准的实施过程中还需要不断总结,不断反思,不断提升,在生物教学实践过程中需要将促进学生全面发展,提升生物课堂教学质量作为一种明确的教学理念,始终贯穿于生物教学中,将这一理念落实到生物教学的各个环节中,摒弃传统教学方法的束缚,促进先进教学手段的应用,进而促进高中生物教学质量不断提升,促进学生全面发展。

  四、结语

  综上所述,开展高中生物教学,需要积极迎合新课程改革的要求,剖析现阶段高中生物教学过程中存在的种种问题,分析问题的原因所在,然后结合学生对生物的学习兴趣,设计出更加有趣,更加丰富的教学活动,引导学生积极主动的掌握生物知识和技能,促进学生主观能动性的提升,促进创新能力的提升,真正培养出适应社会发展的人才。

谈新课改下高中生物教学方式的转变

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