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提高高中英语课堂教学有效性的探究

出处:论文网
时间:2018-12-25

提高高中英语课堂教学有效性的探究

  高中英语教学长期存在的问题有很多,老师的教学方法不佳,还沿用陈旧、落后的教学方法,对于学生来说,英语知识没有意思,学僧对此没有兴趣,觉得很难学会,长期处于这种情况,对学生学习英语带来了很大的阻碍,高中英语教学处于尴尬的境地,教学效果不佳,那么,怎样提高高中英语课堂的教学有效性呢?本文来谈一谈。

  一、老师要不断提高自身的专业知识水平和文化修养

  (一)老师要不断地提高自己的综合语言水平

  英语是一门语言学科,因此作为英语老师,要具备较强的语言基础知识,并且还要具备与此相关的听、说、读、写技能。老师的发音、语调对学生是有很大的影响的,因此老师的发音、语调等等一定要标准,在平常的教读过程中,学生会以老师的语音、语调为准来进行模仿,如果老师的发音等准确无误,学生的学习效果就好,所以,教师的语音、语调要纯正、流利,并且老师要具备很强的英语表达能力,能够和外国人对话,以此展现自己的综合语言水平,不断提升教学的有效性。

  (二)老师要不断加强教学组织能力

  老师要能够很好地驾驭课堂,在课堂上老师发出的指令要简洁、正确,对于一些突发事件老师要具备很强的应变能力。并且老师在设计教学环节的时候,要设计合理、紧凑、严谨,实现英语课堂的快节奏、大容量、高容度,合理安排教学时间,使教学达到有效。

  二、做好英语课堂教学的常规工作

  (一)优化课前思考,以学生为主体,分层要求,备课要用心

  (1)明确教学目标。教学不能盲目,要有一定的教学目标。老师要根据学生的实际认知特点与水平、教学的目的来确定要达到的教学目标,注意教学目标要是可实现的,不要定的太高。

  (2)注重整体教学设计。在设计教学的过程中老师要整体把握听、说、读、写四种技能的培养,不能单纯侧重某一方面。在设计教学的时候老师要具有整体的思想,这样才能不断提升教学效果。

  (二)优化教学过程

  (1)应用多种教学方法,激发学生的学习兴趣[1]。“兴趣是最好的老师”,这句话阐明在在学习中兴趣的重要性。每个人都能体会到,如果对某个事情感兴趣,那么就容易取得成功。这就说明兴趣在学习中是很重要的一个因素,学生学习效果不好常常也是由于对学习没有兴趣,对于英语学习同样也是如此,因此在教学过程中老师要应用多种教学方法,不断地激发学生的学习兴趣。老师要转变自己的思想观念,不能还以为自己是高高在上的,应认识到学生是学习的主体,一切教学都是要围绕?W生进行的,老师应多尝试一些科学新颖的教学方法,以不断提升学生的学习兴趣,达到提升教学效果的目的。

  (2)真诚关爱,营造和谐、融洽的英语课堂。老师要真诚地对待每位学生,高质量的教学来源于老师的真诚态度。课堂教学中,老师要面临不同的学生,有的学生学习好,有的学生学习差,但是不管是哪种学生,老师都要对其进行尊重,不要挫伤他们的积极性,特别是学习暂时落后的学生,老师要重视对其的指导,老师要相信每个学生都是能够学好的,只是暂时的种种原因导致的学习落后,并且老师要充分激发学生的学习自信心。根据自己的教学经历,主动帮助后进生取得进步。老师要关心学生,主动走近学生,成为学生的朋友,并为学生创建宽松、和谐的教学氛围,让学生在轻松的环境中学习知识,教学效果很好。

  (三)优化作业

  作业是检验教学效果的一种形式,每个科目在教学之后老师都要留相应的作业,这个环节也是有技巧在的,老师要注意在布置作业的时候,作业的数量与难易程度要根据学生的实际情况来决定,千万不能千人一面。例如,以高一必修(2)Unit5的背书为例,我以第四单元的测试的及格线为标准,及格的同学背诵Reading1 的Summary,在150 字左右;不及格的同学我让他们背诵5 个重点句子,如果背这些句子还有难度,可以让学生分两次背诵,一次2-3 句。又例如,在布置报纸作业的阅读理解时,如果是学习较好的学生我让他们把四篇阅读理解全部完成,其他学生可以根据自己的情况选择两篇左右做,这样做给每个学生一个自主选择协调发展的空间[2],让学生根据自己的实际情况完成自己能完成的作业,使学生觉得难度合适。所以,在设计作业的时候要做到作业优选、有效,真正达到作业的效果,不断提升学生的学习效果。

  总之,高中英语的难度较大,由于多种因素限制了教学良好效果的取得,对此,作为英语老师一定要认真分析,谨慎对待,找出限制教学效果的根源,并结合实际情况制定有效的解决策略,让学生对英语有浓厚的兴趣,激发学生主动学习的意识,让学生觉得英语学习是一件快乐的事情,不断提升教学有效性。

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