重视师生心理健康教育,促进学校和谐发展
和谐校园的构建是保障学生教育与成长的基础，让每个孩子都能健康成长也是每个学校的使命。健康既包括身体层面的不患病，同时也包含学生心理状况不存在问题，但是随着社会的发展，接触事物的复杂和学习、生活压力的加大，无论是学生还是老师都难免会患有心理疾病，甚至产生一些过激行为。为了克制不良影响的产生，学校要在加深对师生心理健康问题防治的基础上，丰富课余生活，让学生与老师获得情绪上的缓解。
一、职业压力下的教师心理问题
教师一直是高压人群，其压力主要来自教学成绩、职称评定、人际交往等方面。随着社会的发展，虽然越来越多的人理解老师工作的辛苦，但是仍有部分人对教师呈怀疑的态度，来自社会、威信等方面的压力也让教师这一职业的患病率逐年上升[1]。应试教育对一线教师施加的压力不言而喻，学校和家长也常以学生的成绩来断定教师教学的好坏，这在很大程度上存在偏颇，但是现有的社会认知带来的只能是这样的现实。职称评定制度也与教师的教学情况和各种获奖、参赛经历相挂钩，教师只能在教学与积攒资历的过程中举步维艰。欠缺理性的教育环境让教师深陷其中，不能自拔。此外，人际交往是教师这一职业的重要内容，在班级中需要与学生进行有效沟通，帮助学生解决存在的问题，同时还要做好家校联系的工作，家长素质良莠不齐，认识事物的方法与观点也不尽相同，这都给教师的生活带来极大的压力，也是促使教师心理问题产生的重要原因。
目前来看，教师心理问题首先体现在情绪的控制上，有些教师会呈现一种歇斯底里的状态，对于学生管理过于严苛，甚至过分暴力；其次，抑郁也是教师的常见问题，呈现郁郁寡欢的状态，对工作提不起兴致，对待事物存在认识上的偏差，严重的人还会出现自残的现象；最后，人际交往中猜疑、妒忌、自闭等也是时有出现的行为。
二、课业负担中的学生心理问题
来自中国疾病控制中心的一份数据显示，中国大陆3.6亿左右的未成年人中有30%左右的人患有心理障碍类疾病[2]。我们知道这些人主要是学生群体，其心理疾病主要体现在学习、情绪和人际交往等方面。众所周知，成绩已经成为衡量学生能力标准的主要标杆，这也让衡水中学的教学模式被许多学校效仿，无形中给学生带来了极大的压力，学生将所有的关注点都放在学习上，一旦成绩不理想，势必会出现心理失衡、自暴自弃的现象，家庭为学生的成长提供了最初的环境保障，但是随着破裂家庭的增多，单亲学生已经屡见不鲜，监护人对孩子的关心不够，也会在学生成长的过程中带来很严重的影响，马加爵事件?m然已经过去很久，但是其影响就如警钟一般提示着我们心理健康的重要性。
三、师生心理健康教育的主要举措
（一）强化师生对“心理健康问题”的理论认识
学校在日常生活中有效推进“心理健康”建设是十分重要的。学校作为健康教育的主体，在一定程度上起到掌控全局的作用，想要从根本上解决心理健康问题，就要对学生和教师心理问题给予足够的重视，搭好健康发展的桥梁[3]。因此，学校要广泛开展“心理健康”理论学习工作，组织人员进行专门培训，召开研讨会议，针对校园中存在的具体问题和难点进行集中讨论，制定解决方案，帮助教师和学生的成长，达到有效监督的目的。同时，对心理健康工作进行阶段性的调整，可以适当制定符合本校特点的考评办法，将“心理健康”建设落到实处。
（二）建立专人专管的制度
心理健康教育既是一个重要的课题，同时也是需要长久坚持的事业，为此，学校需要设立专门的部门和专门的心理咨询人员帮助教师和学生发现并解决问题。心理健康问题常常在非常严重的时候才会被人重视，而这一时期也是极难攻破的阶段，为了防微杜渐，从根源上控制心理疾病的发生，就需要专职人员定期对教师和学生进行心理检测，召开讲座帮助大家解决问题[4]。为了避免人员缺失带来的工作不便，也可适当吸纳一些心理爱好者，组织专业培训，让他们与患病师生进行一对一心理辅导，做到及时发现、及时解决。
结语：
心理健康是促进师生发展的重要保障，心理教育工作者只有设身处地地帮助教师和学生解决问题，促进教师与学生自我疏导能力的提升，才能促进和谐校园的成功建立。
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