浅析中职院校钢琴教学的“四到位”
中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）01-0171-01
?S着新课程改革的不断深入，对中职院校的钢琴教学提出了更高的要求。中职院校的钢琴教师要努力突破传统的钢琴教学模式，构建更加健全的中职钢琴教学体系，将中职院校钢琴教学理论知识体系、演奏技能体系、实践活动体系融为一体，实现思想认识、目标机制、兴趣启发、实践练习“四到位”，优化中职院校钢琴教学各个环节，提高中职钢琴人才的培养质量。
一、思想认识到位，引导中职学生明确学琴意义
对于中职院校而言，在进行钢琴教学时，首先要加强学生的思想教育工作。在教授学生的钢琴理论知识和演奏技能的同时，针对中职学生的音乐基础和职业规划，通过隐蔽课程的教学方式，使学生明确中职院校钢琴教学的意义，以钢琴教学为媒介，为学生架起一座启发音乐想象力，唤起音乐感受力的桥梁。使学生能借助钢琴这门乐器，深刻地表达对情感、生活、学习的感悟，深刻理解音乐艺术的思想内涵，从而全面提高中职学生的音乐分析、鉴赏能力，构建自身音乐修养和美学素养，体现学习钢琴的真正价值。
二、目标机制到位，帮助中职学生树立学琴自信
中职院校要围绕学校自身的钢琴教学目标，突出中职院校的实用性教学特点，形成更加完善到位的目标机制，从而为学生的钢琴学习铺好道路，更系统地与学生的职业规划进行对接。首先，要科学规划教学内容。中职院校要发挥自身的资源优势，体现中职院校的钢琴教学特色。在教学内容的安排上，要仔细甄选教材，注重学生的基础练习，突出教学内容的实用性和趣味性。其次，要深入地体现因材施教的教学理念。针对学生的音乐基础和个性特点，从钢琴教材的设置、授课模式、考核机制等层面配套不同的教学目标，细心的捕捉每名学生的个性闪光点。同时，完善奖励机制，使每名中职学生都能建立学习钢琴的自信心。最后，要丰富钢琴教学方式。在授课形式上，力求灵活多样，将集体课、小组课以及单独辅导课进行有机融合，对学生实现无缝隙的教学辅导，激发学生学习钢琴的积极性和主动性，全面提高中职钢琴的课堂教学效率。
三、兴趣启发到位，培养中职学生开启创新思维
在中职院校的钢琴教学中，钢琴教师要善于捕捉学生的心理，通过兴趣引导，启发式教学，培养中职学生的创新思维。在具体的教学上，教师要注重学生的学习体验，借助多媒体教学手段，辅以更加生动形象的多元化教学方式，提高学生的学习兴趣。在进行钢琴曲目练习时，教师可以通过多媒体设备，精心设计简短的“微课”视频，播放乐曲的背景和作曲家的生平经历，使学生不仅能避免枯燥的练习，感受到学习钢琴的生动活泼，还能更加深刻地理解乐曲的思想情感，提高自身的艺术表现能力。在钢琴的教学过程中，教师在各个环节渗透创造性思维的培养，抓住教学环节中的每一个契机，对学生进行创新思维的引导，让学生乘借思维的翅膀，自由地发挥对钢琴乐曲的理解和感受，为创新思维的成长奠定基础。
四、实践练习到位，锻炼中职学生形成扎实技能
由于中职学生的钢琴基础较弱，在进行钢琴教学时，教师要特别重视学生的基本功练习，夯实学生的演奏基础，使其形成扎实的演奏技能。在指法、技巧、演奏姿势等基本功环节，对学生进行科学的严格训练，使其具备灵活稳固的演奏钢琴演奏功底。适当地增加乐曲欣赏环节，让学生在欣赏古今中外优秀钢琴家的钢琴演奏视频的同时，对演奏指法和舞台风范有更直观的认识。学生形成较为扎实的基本功后，教师要循序渐进地锻炼学生的即兴演奏能力，提高学生的钢琴即兴创编的演奏和伴奏能力。在此基础上，开展一系列的实践教学活动，使学将扎实的演奏技能在实践活动中得到灵活的运用。形式上要力求丰富，不拘一格。校内的实践活动，可以开展校园钢琴大赛，文艺汇演、主题节目的钢琴演奏、伴奏等活动；校外的实践活动，可以选拔一些学生去专业团体进行学习，组织学生去敬老院、军队、学校等单位进行慰问演出，增加学生的实践锻炼机会，丰富自身舞台演奏经验，使中职院校的钢琴教学向理论与实践一体化的全新课程体系迈进。
总而言之，随着钢琴事业的不断进步，中职院校艺术教育得到长足的发展。作为中职院校艺术教育的重要学科，中职院校的钢琴教学地位日渐升高。在这种新形势下，中职钢琴教学迎来新的发展机遇，也面临了新的挑战。中职院校和钢琴教师要继续深化钢琴教学，加快中职院校钢琴改革步伐，全面提高中职学生的钢琴演奏水平，培养中职学生形成更扎实的钢琴实用技能，更好地满足社会对中职钢琴人才的需求。
