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小组讨论法在大学英语课堂教学中的运用

出处:论文网
时间:2018-12-31

小组讨论法在大学英语课堂教学中的运用

  在英语教学过程中,教师不仅要传授给学生必备的英语语言知识,还要培养他们运用英语进行交流和沟通的能力。小组讨论活动是合作学习模式的一种方式,被广泛运用于英语教学和学习中。本文提出以小组讨论法为主要手段,改进大学英语教学效果,充分调动学生的口语表达和课堂活动参与积极性,具有一定的现实意义和指导意义。

  1. 什么是小组讨论法

  1.1 小组讨论法的优点

  小组讨论的时候,学生在教师的指导下划分成若干个学习小组,围绕某个问题,用英语发表各自的见解,以达到互相启发、探讨问题、锻炼口语表达能力、激发学习兴趣等目的。这也体现了交际法的教学原则:即把言语交际作为教学的出发点和依归,力求使教学过程交际化。在课堂上,以学生而不是教师作为学习的主体。听、说、读、写等技能被视为综合的语言活动技能。采用小组讨论法可以为学生提供更多语言实践机会,提高英语技能。学生在表达自己观点的过程中,提升自己的语言能力。使用小组讨论法还可以培养学生团结合作的精神,学生在参与讨论的过程中积极思考,增强思维的灵活性。

  2. 如何在高职大学英语课堂教学中运用小组讨论法

  高职大学英语英语课程是由听说读写几个环节共同构成的,目的就是要全面培养学生听、说、读、写诸方面的语言能力。所以在这些教学环节运用小组讨论法,要注意以下几点:

  2.1 小组讨论法在听力教学中的应用

  众所周知,听是一种有目的性的交际行为。在高职听力教学中,教师不仅要重视学生的听力训练,还要教会他们学会倾听,学会与别人交流。为此,教师就要充分利用听力教材中的练习材料,发掘出其自身的价值。但是如果教师只是在课堂中采取放录音、做练习、核对答案的方式进行训练,估计难以达到教学目标。所以,教师可以在听前或者听中安排一些讨论活动进行“预测”或“热身”,这样就会拓宽学生听的输入渠道。以《新视野大学英语听说教程3》中《Enough of Worries and Tears》这一单元为例,该材料是讲述父母的教育方式。教师可以设计一个小组讨论活动:将班上学生分成4至5人一个小组,各自讨论自己对于不同的父母教育方式的看法,讨论过后,再按教材要求进行听力训练,这样一来,学生有了预备活动,就不会感到听力难了。

  2.2 小组讨论法在阅读教学中的应用

  阅读是获取书面信息的解码过程。由于学生的英语词汇量有限,语法掌握的也不够牢固,在对阅读材料的理解上存在一定的问题。英语教师可以在阅读教学中采取小组讨论法来提高教学效果。在教学中,教师可以先针对阅读材料提出一些相关问题或话题,让学生进行讨论,这样可以让学生了解阅读材料的相关背景知识,唤起学生的阅读兴趣,使学生对阅读材料有一种心理准备,带着目的去阅读往往起着事半功倍的效果。

  2.3 小组讨论法在写作教学中的应用

  写作是一个综合过程,既要求学生掌握一定的词汇量,也要使用一定的语法结构。学生在写作时,不足之处自己很难发现。教师可以使用小组讨论法解决此问题。在小组讨论中,其他同学会对自己的文章提出意见和建议,帮助纠正写作中所犯的错误。同时也听取别人的作文,评价其作品并提出具体建议。通过小组讨论,同学们在写作方面会更清楚地了解自己,在哪方面比别人强,而哪些方面又不及他人,以便取人之长,补己之短,从而激发他们的写作热情。在另一方面,小组讨论有助于改善师生之间、同学之间的关系,增进相互了解。作为老师,对学生取得的成绩能及时地给以肯定和表扬,增强其自信心,以便其更好地与老师合作,积极参与课堂写作教学活动。以《新视野大学英语读写教程2》中《College Life in the Internet Age》这一话题为例,教师先进行分组,然后让学生针对互联网时期大学生活的特点进行讨论,在学生讨论的过程中,教师可以提供一些固定句型,如In my views/opinions;First… second…third…;Therefore….;However…;Consequently…;On one hand… on the other hand…;In all以供学生参考,这样学生在讨论过程中既找到了可写材料,也学会了一些固定句型,一举两得,写作水平就会逐步得到提高。

  2.4 小组讨论法在口语教学中的应用口语是活的语言的本质体现。如果英语教师只是单纯地进行口语句型操练,让学生模仿,不仅不能调动学生想说的兴趣,也会使课堂气氛单调、沉闷。因此,教师必须转变自己的教学观念,将口语课堂还给学生,让学生说,为此,教师可采用小组讨论法,将学生分组,一组给出一个话题,让学生进行讨论,鼓励他们畅所欲言,先不要在乎语法对错等问题,先用英语将自己心中所想说出来,在这种过程中,教师要尽量保持沉默,观察学生的反应,必要时给予一些提点,如此一来,学生想说了,课堂气氛也会活跃起来,学生在无形中提升了口头表达能力。

  3. 结束语

  小组讨论法是一种全新的教学方法,合理使用这种教学方法可以调动学生的学习积极性,这样可以使得教学效果事半功倍。

小组讨论法在大学英语课堂教学中的运用

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