如何开展小学美术课堂中国画传统技法教学
引言：随着经济社会的全面性改革开放，多元化美术艺术观念和价值观接踵而来，使得我国当前的美术教学受到较大的挑战，而小学美术教学作为艺术基础学科，直接关系到学生的成长，也影响到我国教育事?I的进步。于是，小学美术教师要针对国画传统技艺教学展开研究，探索传统文艺与现代美术教学的策略，既要注重学生对于传统文化的传承，也要注重美术教学事业的不断发展。那么我将针对小学美术教学，浅谈对国画传统技法的有效教学策略。
一、设置合理的教学目标
相对来说，国画传统技法教学对于小学生来说还存在一定的难度，如果在教学过程中教师制定过高的教学目标，很难取得理想的教学效果。教师要根据学生的理解能力和学习能力，设置一个合理的教学目标，引导学生进行高效学习。就以竹的教学为例，这一章节引导学生用国画技法，将竹子的细节表现出来，并且从整个精气神凸显出竹子的气节和风韵。那么对小学生来说，要真正完成一幅具有超高技法，并且从精气神有完美体现的画作是比较困难的。教师可以将教学目标定为引导学生进行高效的临摹，能够在临摹过程中掌握一些基本的技法，为后期的扩展学习奠定基础。于是教师可以根据教学内容，选择一幅学生易于接受的画作，引导学生观察，并且从理论知识进行简单的引导，用通俗的话语提升学生的理解能力。再要求学生拿起画笔，按照步骤对作品进行临摹，其中也可以稍加艺术加工，成为一幅有个人特色的作品。通过这样的方式，设置了更加合理的教学目标，使教学活动在正确的指导下高效进行。
二、进行有效的分层教学
因材施教是广大教学工作者十分认同的教学理念，是根据学生的实际学习情况进行针对性的教学，从而获取最佳的教学效果。基于这样的目标，教师要进行有效的分层教学，根据各个年级层次设定不同的教学目标，选择针对性的教学方法。比如针对低年级的学生，教师主要是将教学重心集中在引导学生体会点、线、色等元素表现的意境，并且让学生用毛笔练习一些简单的技巧，为后期学习奠定一个较好的基础。而针对中年级的学生，教师要根据学生的学习能力做适当的提升，一方面要加强基本技巧的掌握，比如用笔的中锋、侧锋进行表达等基本技巧，另一方面要引导学生从画的意境中来感悟，提升个人的艺术素养与审美能力。那么针对高年级的学生，要将教学目标集中在实践创作上，让学生能够运用所学的知识进行艺术创作，提升个人的创造能力。通过这样的方式，对各个年级段的学生进行有效分层，真正实现因材施教，完成预期的教学目标。
三、培养学生的学习兴趣
美术教学不同于其他理论学科，不是简单的记忆几个公式，背诵几个定理就能学好的，必须要从心里真心感受，从思想和情感的层次细心体会，形成属于个人的智慧。基于这样的目标，需要教师培养学生的学习兴趣，能够爱上国画学习，乐于成为国画的传承者。教师在教学过程中，可以用学生喜爱的动画作为课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们更快的进入到学习状态中来。比如，动画片《哪吒闹海》、《大闹天宫》都用到了国画的传统技法，教师可以用这些学生喜闻乐见的素材作为知识的载体，增添课堂教学的趣味性。一方面，教师可以从动画作为课堂导入，降低理论知识教学的抽象性，让学生快速进入学习状态，获取更好的学习效果；另一方面，动画配合国画，实现高效教学，改变了传统的教学思路，这是教学改革的一种创新，也是提升教学效果的重要途径。通过这样的方式，学生感课堂学习是轻松有趣的，从而培养成良好的学习兴趣。
四、改善传统的教学模式
在传统的教学模式中，教师先将基本的理论知识进行灌输式的教学，再让学生按部就班进行练习，这样的模式相对来说比较机械，教学效果也非常有限，教师可以改善传统的教学模式，在其中注入更多的活力。比如，在理论知识的传授过程中，教师可以引导学生动手动脑，谈一谈自己对这些传统技法的理解，既增强了课堂的互动，也是获取反馈信息的一种途径。再比如，在实际练习过程中，教师可以让学生选择周围熟悉的事物进行创作，而不按照传统的思路进行教学，往往能够获得更好的教学效果。通过这样的方式改变了传统教学模式，为小学美术课堂注入了新的活力。
五、组织丰富的课后活动
要在小学美术课堂上进行高效的国画传统技法教学，需要一个良好的课后学习平台进行巩固，加深对理论知识的理解，提升运用知识艺术创作的能力。教师可以根据学生的兴趣爱好，组织丰富的课后活动。国画作品中，常常是以风景作为主要题材，教师可以根据学生的课外活动安排，带领学生走进自然进行采风活动，让学生在大自然的鬼斧神工下，感受其中的美丽景色，融入自己的思想中，再引导学生运用所学的知识，用画笔记录下来。在采风过程中，学生更直观的看到那些绝美的景色，再利用传统技法进行创作，融入了自己的情感，使作品具有灵魂。通过这样的方式，根据学生兴趣爱好，组织有效的课后活动，放松了学生的学习压力，也构建了一个良好的表现平台。
结语：总而言之，在小学美术课堂中美术教师着重加强学生的国画传统技法教学指导，是中国画的艺术魅力以及所凸显的艺术人文价值的必然性要求，也是小学生综合性美术修养全面性培养的个体性诉求，更是中华民族优秀文艺得以传承的现实教育需求。那么在今后的教学中，教师必须要认识到国画传统技法教学的重要性，并且结合现代美术教学特点积极探索高效的教学策略，从学生的学习能力与兴趣爱好出发，为学生构建一堂高质量的课堂，促进学生艺术素养与综合能力的全面提升，也让传统艺术与现代美术有机结合，实现教育事业的进步。
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