初中数学教学中多媒体教学的有效应用
多媒体教学是一种集合图片，动画、视频、音乐等为一体的教学模式，在信息不断的发展的今天，将多媒体技术应用到教育事业上来是时代发展的必然结果。当前，新课程在不断深入，传统的教学方式远不能满足学生的各种需求。在初中数学的教学中，课堂教学不能只局限于“讲-听-练”的单一模式，要结合学生的兴趣爱好，信息时代的发展规律，为学生制定更加多元、有效的教学。多媒体技术在初中数学的教学中，有着许多很多的优势，它能顺应时代发展的需求。因此，在对初中数学教学进行研究时，要重视多媒体技术的重要性，找多他的优势所在，然后有效的开展多媒体教学。
一、多媒体运用出现的问题
（一）课件容量过大
有了现代信息技术手段的运用后为教师的教学提供了方便，所以导致很多教师在教学中偷工减料。第一，有了网络中的教学资源以后，很多教师干脆就不备?n了，每次上课之前就在网上直接下载一个就开始去上课；第二，有些教师在教学中没有认真去备课，所以他们就不了解教学目标，对要讲的教学内容的重点难点也没有把握好，在备课的时候只是把教材中所有的知识点都糅杂在教学课件中来，导致出现“教材搬家”的现象；第三，就是一些教师对班上学生的学习情况不了解，学生的学习基础也不清楚，对班上的学情掌握得不好，因此这也会导致教师在准备课件的时候不管是重点还是难点，都用多媒体用具制作出来，使其显示在自己的幻灯片中；第四，在初中数学的教学中，基本一个知识点都会拓展其另外的知识，所以教师为了拓展学生的知识面，在备课中也会把拓展知识放入课件中，虽然说教师的出发点是好的，可是有些教师在备课的时候，没有考虑到延伸知识的难易程度，只要是知识点涉及到的拓展知识就把它们罗列出来，那这样有时候就适得其反了。
（二）教学主体的不清晰
在整个教学过程中，教师要引导学生学习，因为学生是学习的主体。教师组织教学，在教学中起主导地位，而多媒体作为辅助教学的工具，它只是一种手段，而在当前的教学中，多媒体在课堂中的地位往往被教师夸大了。在教学中，教师选择多媒体教学是因为多媒体的优势，利用多媒体教学，可以更加生动形象地给学生展示教学内容，那就可以让学生更容易理解教师所要讲解的数学知识。同时很多教师采用多媒体教学，也是因为它可以展示更多的教学内容，可是教师在这个过程中却忽视了教学方法的采用。在采用多媒体教学时，教师往往忽略了教学方法，对教学环节的设计也没有精心准备。在上课的时候，教师也没有注意去激发学生的学习兴趣，对学生是否参与到教学中来也没有留意，学生的主观能动性没有得到有效发挥。这样，学生在这种教学模式下和教师的交流沟通减少，他们只是被动的观看教师的教学课件，这样学生就只是在被动地接受知识，教师就没有发挥自己的主动作用，学生的主体地位也没有得到发挥。
因为多媒体直观形象的特点，学生在课堂中能够较好地被它吸引。可是，在数学的知识点中，很多知识都是需要逻辑思维才能解决的，这类知识学生理解起来就比较困难。而很多教师为了教学方便，就会采用多媒体的教学方式，学生的注意力都集中到了多媒体的身上，而没有注意去听教师的详细讲解，那对学生理解知识的质量就可想而知了。
二、多媒体教学改进措施
（一）借助多媒体技术将抽象的问题具体化
初中数学的知识点中，有很多还是非常抽象的，单纯的依靠老师的讲解和学生的想象是很难得到有效的理解的。比如说，在学习在几何图形的学习中，有个这样的问题“三角形的旋转中，绕某个顶点旋转一定的教学，旋转后，这个图形是怎样的呢？”针对这个问题，学生能够有个大概的印象，但是很难准确的理解和描述。如果通过多媒体动画，可以将抽象的图形转换变得形象生动。从而更好的进行理解。
（二）探讨如何借助多媒体技术激发学生的兴趣
初中生的年纪还是较小，对很多颜色鲜艳，新鲜，有趣的事物都会产生浓厚的兴趣，根据学生这个特点。要想通过多媒体技术有效的激发学生的兴趣可以从这几方面进行：1，为学生展示有趣、生动、贴近学生生活的图片和动画。2，根据多媒体展示的课件，对学生进行简单的提问。比如说，在学习“等差”这个知识点时，在多媒体上展示1+2=？、1+2+3=？、1+2+3=？…….这样的图片，一边展示图片一边向学生提问，知道最后出现1+2+……+n=？的问题。3，借助音乐和图片，将数学知识融入生活小故事中，这样既能激发学生对数学学习的激情，还能调动学生的思维。4，为学生创设情景，多媒体技术融入了，声、光以及视觉的冲击等特点，借助这个老师在多媒体教学中，可以为学生创设相应的情景，使学生融入数学教学当中。
（三）借助多媒体技术提高学生的创新能力
创新是个时代发展永远不变的话题。传统的教学中，完全依靠黑板板书，学生的思维很难得到开拓。而在信息技术蓬勃发展的今天，多媒体技术在教育事业中的有效应用能够将学生的思维变得更加的多元化。比如说通过多媒体技术可以将物体进行调动和旋转，学生能够很好的找出相应的三视图。为了使学生的创新能力得到提升，老师可以将简单的圆柱体、正方体进行展示，然后在展示更加复杂的图形，让学生画出他们的三视图。
（四）备好合理、高效的课件
在初中数学课堂的教学中，对多媒体课件的选择也是一个重要的环节，尽量要选择学生适合的多媒体课件，这样学生才能充分的接受。同时切记不要画蛇添足，不要以为在课件上准备的材料越多，效果越好，内容要丰富，但不意味着内容可以繁杂。过于繁杂的话，学生不能够抓住课堂学习的重点和难点，往往会出现“拣了芝麻丢了西瓜”的现象。所以说，进行多媒体课件准备的时候一定要遵循下面几个原则：1，抓住学生的心理偏好特点，在PPT上制作符合学生口味的图片或者视频。2，课件内容条理性要好，学生进行课堂学习主要是一课件作为线索。3，课件内容详略要得当，重点和难点知识要突出。合理的课件能够使得初中数学的课堂教学更加的顺利，教学效果更加明显。
总结：
当前不断的在提倡新课改，在教学理念和教学方式都发生了很大的改变，多媒体技术的出现对教育事业来讲是个福音。在进行多媒体技术和初中数学课堂教学的整合上，要从多个方面进行思考，找到多媒体技术在初中数学教学中的优势所在，然后结合实际的教学找到更加高效的教学策略。
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