浅议初中数学微课对学生的积极影响
一、前言
随着信息化技术的快速发展以及网络终端设备的不断普及，教育课程也在不断进行改革和创新，在新技术额支持下，微课应运而生。微课作为一种新的学习模式，以微笑、精细和针对性强等诸多优点而受到教师和学生的广泛欢迎。微课不仅仅是教师进行授课的辅助手段，还能成为学生自主学习的重要资源，通过合适的平台，教师与学生还能相互交流、共享微课资源，从而推动这一新潮学习模式的发展。
二、初中数学微课对学生的积极影响
目前，许多教师已经在小学数学教学活动中进行微课教学，通过合理地运用微课视频来为学生创造和谐、有趣地教学环境，为解决特定问题开创了一种全新的学习途径。客观来看，微课教学所提供的平台，不但开拓了学生的眼界，为学生提供了多种的数学解题途径，培养学生的问题思维与创新意识，同时也让学生的学习方式突破时间和空间的限制，使得学习更加便捷，激发学生的学习兴趣。总结起来初中数学微课教学对学困生会产生以下几方面的积极影响：
（一）通过微课情境有效地激发了学生的学习热情
国内外多位心理学家与教育学家曾表明：教育是孩子最好的老师。学生在教学活动中处于主体地位，如果学生缺少了对学习的兴趣与热情，那么教师就算了用光了所有手段，也是徒劳无功。而在互联网技术快速发展地今天，将微课引入教学活动中，利用多媒体设备展示不同于枯燥板书的全新事物，通过动态的视?l与有趣的音频来吸引学生的注意力，从而提高了学生对数学学习的兴趣，成为学生主动学习、探究问题的主要动力。一堂高效的数学课，往往是学生学习热情高涨的时候，微课地优势在于比传统地讲解、演示、板书等手段更加富有直观地表现力与感染力，让学生通过感性认知而非理性想象，只要教师能够合理利用微课完成教学任务，往往能够有效地帮助学生获取基础知识、培养创新思维。同时微课教学提供生动、形象的视觉效果，刺激了学生的感官，激发和调动学生的兴趣，提高了课堂教学效果。
（二）数学微课教学能帮助学生培养自主学习能力
近些年来，笔者在初中数学教学活动中，通过各种各样的办法，也难以说服学生在课后加强自主学习，大多数学生还是以传统教学模式为主，时刻紧跟老师，老师上课教什么，他们就听什么，老师布置作业，他们就完成作业，不存在下课后进行自主学习的情况。而当微课走进初中数学课堂后，笔者通过精选优秀的微课视频，利用微课直观形象、声像并茂的优势，让学生自发地进行思考，同时从生活中和所学知识里发现问题、研究问题并独立解决问题，最后来看，效果显著。笔者在数学家教学中为学生讲解难度较大的问题时，往往把每个难点分割成多个部分的小内容，同时寻找网上合适的资源制成微课视频，这样在课堂上，学生们在学习过程中就能循序渐进地完成学习任务，同时，微课视频的暂停、播放以及传输等功能有利于帮助学生直观体验知识的生成过程，培养学生自主参与、独立探究知识的过程。
（三）初中数学微课教学给学生留下提问的时间与空间
微课作为一个载体，能够通过其短、简、精、传播快等诸多特点，在课堂教学中得到广泛的应用，由于微课视频可以随着进行播放、暂停，因此，为学生留下了足够的提问时间与空间，并且不会打断教师的教学节奏。如果学生在课堂上有无法解决的问题，可以在课后通过反复观看微课，自行思考来解决问题，这样就不用让教师在课堂上在重新讲述，从而延误了教学进度。而学生能够打破时间与空间地限制进行提问和问题研究，为学生创造了轻松、愉快的学习氛围，往往能有效激发学生对数学的学习热情。倘若教师能够合理运用微课开展教学，高效解决重难点问题，不但能够提高学生的提问积极性，还能培养学生应对数学难题。
三、结语
综上所述，将微课引入到初中数学的课堂中，利用其生动性、实效性、便利性、高效性、先进性等优势，不但有效打破了传统课堂枯燥、乏味的教学模式，为课堂教学平添了一股时代气息，同时对于学生们的学习有着积极影响，极大地激发了学生们的学习热情，深受学生的欢迎，教学质量成效显著。不过，因为微课视频内容有限，以及学生态度的差异也会使微课学习效果千差万别，因此合理、科学地运用微课教学，才能实现教学目标的最大化。
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