您现在的位置: 论文网 >> 教育论文 >> 中等教育论文 >> 高中化学课堂教学质量浅析论文

高中化学课堂教学质量浅析

出处:论文网
时间:2019-01-02

高中化学课堂教学质量浅析

  作为高中学科中的重要一门,化学学科一直以它丰富而有趣的内容,彰显着自身独特的学科价值和社会应用价值。为了能够为社会培养出更多的合格建设人才,促进社会更好地进步,我们迎来了新一轮的课程改革。在新课改下,教师只有学习新的教学理念并贯穿到课堂教学中,善于采用多样化的教学手段组织课堂教学,才能够突破传统课堂教学的束缚,推动新课改的进程,使课堂教学的效率更高。因此,将探究教学纳入课堂教学,可以培养学生的探究能力和创新精神,从而全面提高课堂教学质量。基于这样的背景,了解高中化学探究式课堂教学就显得尤为重要。

  一、建立和谐的师生关系

  师生关系是校园内基本的人际关系,和谐的师生关系更是实现全体学生有效学习和高效课堂的基础。有效教学营造的平等、明主、愉悦、和谐的学习氛围,能充分调动学生学习的积极性,并能帮助教师更好的构建高效课堂。如果教师能多花一些时间跟学生交流,学生主动参与学习的时间也会越多。陶行知先生说“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”,教师将面对学生时的批评、指责甚至惩罚换成宽容、启发、鼓励,那么和谐平等的师生关系自然建立。亲其师,信其道。首先,教师能尊重每一位学生,只有师生相互尊重,学生在学习中才敢于发挥主体作用,敢于阐述自己的观点。其次,教师能关爱每一位学生,主动走进他们的内心世界。当学生出现畏难情绪或态度不端正的问题时,教师能“春风化雨”的与他们沟通,尽可能地从他们的角度去给他们提出解决办法,帮助他们获得自信。最后,教师要能欣赏每一位学生,特别需要欣赏班级中暂时落后的学生。对于他们学习上的问题,教师需循循善诱,耐心帮助,化难为简。教师一方面努力帮助他们培养良好的学习习惯,另一方面教师多寻找这些学生的闪光点并适当放大,也给他们展示自己的机会,树立学习的信心。教师关注学生的点滴进步,并予以及时鼓励,学生必然对学习产生期待。

  二、创设问题情境,提高学生的参与度

  在提出问题后,教师要引导学生思考问题、分析问题、解决问题.只有让学生积极参与,才能保证提问的有效性.基于此,教师要创设良好的问题情境.教师可以借助教材、实验、多媒体等创设与问题相关的情境,使学生融入到情境中思考问题.例如,在讲“基本?I养物质”时,为了使学生参与到问题的思考中,教师可以提供一些食品、食品制作的视频、图片等,创设一个与基本营养物质知识相关的情境,促使学生分析老师提出的与营养物质有关的问题,并在教材中学习糖类、油脂、蛋白质的组成元素有哪些,从而提高教学效果.

  三、结合实际问题,为学生提供充足思考时间

  学生在不同阶段中的理解能力、学习能力等都是不相同的.在高中化学教学中,教师不仅要为学生设置出适合他们思考的问题,更要为学生提供充足的思考时间.当学生刚刚步入高一,对化学知识还不是很理解时,教师要为学生设置出一些难度较低的问题.对于此类问题,教师提供的思考时间可以相对较短.当学生处于高三阶段时,学生接触到的知识难度较大,此时教师设置问题的难度也会较高,如果为学生提供较少的思考时间,既会影响到学生学习的积极性,又会浪费课堂时间,降低教学的有效性.由此可见,结合实际问题,为学生提供充足思考时间具有重要意义.

  四、充分利用先进教学手段带来的优势,促进学生学习积极性的提高

  多媒体技术在课堂上的应用有着传统教学无法比拟的优势。高中化学是基于实验的一门学科,脱离了实验的化学课堂学生必然感到枯燥无趣,而晦涩的知识也无法激起学生的学习热情。对于一些具有安全隐患的实验,教师可利用多媒体播放给学生观看,给学生提供感官刺激,避免学生空洞地去接受实验现象。随着科学技术的不断发展,多媒体技术为课堂教学提供了方便,由于高中化学具有很强的逻辑性,并且很多知识点都非常抽象,如果仅仅采用传统的课堂教学很难达到良好的教学效果,很多学生对学习化学会感到吃力,因此充分利用多媒体技术带来的优势,充分利用多媒体技术的声音,图像,视频等等,将繁琐复杂的化学知识点变得形象生动,这样能够极大的激发学生的学习兴趣,让学生更好的理解知识点,例如在学习《化学反应与能量》的时候,本身很多化学反应是非常抽象的,因此仅仅依靠教师的讲解很难让学生理解,因此可以利用多媒体视频想学生展示一些化学反应的发生过程, 让学生感受到化?W反应的奇妙,这样能够将抽象化为具体,更好的促进学生的学习。在学习《烃》的时候,首先需要学习甲烷等烷烃的性质,但是其空间结构学生很难想到,所以教师可以利用多媒体技术向学生展示其空间结构,有助于学生更好的掌握,了解烃类的性质。

  五、及时进行学习评价

  学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况,及时调整不良的学习方法,从而激发学习兴趣,获得良好的学习效果。因此,要注重引导学生在学习中开展自我评价、学生间相互评价,教师也要及时、有效地对学生的学习表现进行评价,实行定性评价和定量评价相结合。及时、有效的学习评价既拉近了师生距离,促进了学生间的情感交流,让学生共同提高,又激发了学生学习化学的主动性和参与热情,还可以锻炼学生的判断能力、发现问题的能力以及解决问题的能力,学生的个人素质和课堂的教学效果都得到了较大提升。

  高中化学的教学工作应在应对新课改的要求上开展,而高中化学教师应将视野放在切实提高高中生的化学能力之上,力求探索出适合当代高中生的最有效的教学方式,促使高中生能够在规范的指引下获得实质性的进步和发展。

高中化学课堂教学质量浅析

论文搜索
关键字:高中化学 课堂教学 课堂 高中 化学 质量
最新中等教育论文
核心素养下初中英语读写结合教学探讨
自主学习在高中语文写作教学中的应用
基于课程标准的高中学生英语写作教学探究
希沃白板优化初中英语写作教学
做好细节 赢在高考
初中信息技术与地理学科的整合实践
浅谈文字史料在高中历史教学中的应用
新课程改革深入中的高中历史学科素养培养策
小组合作探究学习在高中地理教学中的有效性
初级汉语课堂管理个案分析
热门中等教育论文
浅谈中等职业教育与德育
中学生对学校公布学习成绩和排名次的看法研
试论中学历史教学的信息化
新课程与教学方式和学习方式的改革
优化课堂教学,减轻学生负担优化课堂教学
对职高班班主任工作的两点思考
新课程标准下英语教学方式的思考
高中英语课的导入
高中英语写作训练探讨
精选教材是化学教学改革的关键