浅谈传统美德教育在语文课上的作用
中国是四大文明古国之一，中国文化源远流长，五千年历史积淀，形成独具中国特色的优秀道德意识和道德行为。它们是华夏文明的璀璨的明珠。从古到今，九州上下各级各类学校都将传统美德方面的渗透、教育、传承作为对学生进行德育教育的重要内容。改革开放以来，社会主义市场经济的建设，人们的道德观念都受到巨大冲击，这些都在告诉我们对学生进行传统美德教育势在必行。
传统美德教育可以提高国民的整体道德素质，并推动学生的全面发展。传统美德教育是一门综合较高的教育。语文学科的特点是人文性与工具性的统一，而学校是德育的主要阵地，我们可以在语文教学的听说读写训练的实施过程中渗透德育。从教数年的语文教学中，关于如何在语文教学中实施传统美德教育积累了点滴经验，接下来我将结合我的教育教学浅谈一下。
一、认识传统美德博大精深
它包括优秀的道德品质、崇高的民族精神、良好的民族礼仪、高尚的道德情操。语文课堂对学生进行传统美德的教育是很有优势的丰富的资源学科，语文课本通过描述革命领袖、革命先烈、古今英雄人物的故事体现人们共同的精神追求，从而形成先进的理念导向。教师可以凭借现代化的教学手段来表现这些令人鼓舞、震撼、感动的精神。例如：用一体机等多媒体设备播放相关影片，投影仪展示相关的图片，营造氛围，吸引学生的注意力。在深刻了传统美德的前提下，在接受传统美德所倡导的的理念下，吸收内化为学生自己的道德观，这样就使美德得以传承和发扬，增强学生们民族自尊心、自信心和民族自豪感，逐步把学生塑造成具有适应时代要求的、高尚道德情操的新一代接班人。
作家余光中的《乡愁》写诗人站在台湾的高山顶上遥望祖国、遥望大陆、遥望故乡的凄楚情感。 诗文体现了于先生热切盼望海峡两岸统一的的急切心理，尽管归心似箭，但在作者眼里今生难以回归故土，只能寄希望于死后，更加凸显出诗人强烈的爱国情感，一次对学生进行爱国主义教育，是多么有感染力的教育资源，相信学生不能不为之动容，也深信学生的爱国情感会油然而生，情怀会根深蒂固。
在语文课文中我们可以举一些例子。诸如周恩来、常香玉等。在他们身上，我们感受到了强烈地民族责任感、自豪感，同时我们也可以看到他们的艰苦创业精神。随着科技的进步、经济的发展，生活水平的提高，许多人染上了不良的习惯，这一习惯不但会败坏社会风气，严重影响国家的前途和民运。因此在语文课上，结合相应的资源，对学生进行艰苦朴素、艰苦创业的教育是很有必要的。
当然，中华民族的传统美德博大精深，关于廉洁奉公、诚实守信、孝敬父母、拾金不昧等主题在语文课文都有结合点，需要我们的教学实施过程中善于捕捉这些结合点，并恰到好处的发挥，实现德育教育的最优化。
二、要立足于教材的特点
紧密结合语言文字所透露的信息，结合学生的思维能力的现状，是德育教育潜移默化、水到渠成、润物细无声。在熏陶感染之下，实现孩子们思想大的水平的提高。在具体实施时怎样立足于教材呢？如：在分析人物的形象时，紧?o抓住描写人物的动作、语言和外貌神态的词句，使学生能够再现人物的形象，分析揣摩，做出道德所需的取舍，从而受到情感、观念、意志的熏陶和感染，实现了情感 态度 价值观的融合和统一；在凝结文章主题思想，突出传统美德时，要引导训练学生抽取概括主题思想、分析揣摩创作者的根本立场，这也是渗透德育的有效方法，如《吃水不忘挖井人》、《一夜的工作》等。它们都是展现伟人高尚言行的文章。教学时紧紧围绕周总理工作“劳苦”和生活“简朴”这两方面展开的，抓住重点句引领学生研读、评析、感悟，教师巧妙的点拨、学生动情的诵读，加深了对课文的理解，对人物心灵言行的触摸，可以说情感体验层层推进。我也教过这课，而且课堂上还出现了预设之外的生成，这个生成来自于学生的质疑。当时，我让学生找到了体现“劳苦”和“简朴”的事例，这篇课文文字朴实无华，没有任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰。选材方面以小见大、以点带面，非常有特点在教学实施时，可以先让学生从抓中心句作为切入点，抽取概括主题思想为“这就是我们新中国的总理，我看见他一夜的工作，他是多么劳苦、多么简朴！”引领学生在阅读课文时，分析文本作者为什么说总理是辛苦的，是简朴的？通过分析中心句的内涵，让学生自己从心里体会周总理生活的简朴，工作的辛劳，通过周总理的艰苦创业的美德，启发教育学生也要发扬艰苦奋斗的精神，发扬老一辈无产阶级革命家的传统美德。
三、在语文课堂中要结合相关文本资源
随着语文主题学习的全面推广，在教学中我们可以引导学生从配套“丛书”选择有共同之处的文章来阅读。同时联系生活实际，联想生活中的场景，从思想到理论再到实际人事真善美，让学生为中国悠久、深邃、博大、精深的文明而骄傲自豪。虽然课堂上不能面面俱到、应有尽有，但可以提纲挈领、以点带面，突出德育的主题思想。
“撸起袖子加油干”是时代赋予我们这一代人的使命，为此我们教师要鼓足劲。为了国家的未来，民族的希望。而传统美德教育必须从学校抓起，从小学生抓起，从课堂教育抓起，从语文课堂抓起。充分发挥语文课堂，语文教师的作用，在课堂上，因势利导，适时渗透传统美德教育。在提高学生教育科学文化素质的同时，提升学生的思想道德素质，教育培养出一批又一批思想道德过硬的有用之才、栋梁之才。让爱国主义的民族精神教育扎根于课堂教学中，把伟大的中华民族精神一代代弘扬。
