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发挥高校图书馆的教育情报职能开好文献检索与利用课程

出处:论文网
时间:2019-01-03

发挥高校图书馆的教育情报职能开好文献检索与利用课程

  前言

  各高校中开展“文献检索与利用”课程需要结合自身的实际教学情况和生源情况等,综合各方面因素,增强文献检索与利用课程的实用性,满足学生检索文献的需求。而高校图书馆也应与文献检索与利用课程程相适应,进而为学生提供高质量的服务,使学生可以快速在图书馆检索自身需要的文献。本文将对利用图书馆的教育情报职能,开展好“文献检索与利用”课程程进行详细介绍。

  一、开好“文献检索与利用”课程的必然要求

  高校学生利用“文献检索与利用”课程的知识在图书馆中查找需要的专业文献,且需要在图书馆教育情报职能的协助下,加快检索文献的速度,以此确保学习效率和学习质量。高校中开好“文献检索与利用”课程对学生的发展具有重要作用,因此,学生需要高校开展“文献检索与利用”课程。第一,学生需要掌握一定的文献检索知识,对开设的文献检索与利用课程有较高的评价,认为该课程程具有很强的实用性和专业性,满足学生对文献知识的需求。第二,对于“文献检索与利用”课程的开设时间,学生希望可以在开学初期接受系统的文献检索与利用知识教学,从而在学习中利用该课程的知识。第三,学生对“文献检索与利用”课程的教学内容感受颇深,可以提升学生检索文献知识的速度,减少学生查阅文献的时间,从而便于学生掌握最新的专业化文献资料,及时了解各专业的发展情况;同时,有利于学生在小学期间可以独立检索文献资料,进而探索更加深奥的专业知识,并拥有良好的学习方法[1]。第四,高校中开设“文献检索与利用”课程使用的教材存在部分内容不符合本校实际情况,学生需要根据本校的实际情况编写的“文献检索与利用”教材,满足学生对文献检索知识的学习和使用需求。

  二、发挥高校图书馆的教育情报职能开好文献检索与利用课程

  (一)根据高校自身的实际教学编写教材

  目前,高校开设“文献检索与利用”课程使用的资料是各高校通用教材,或是教师根据专业写的教案,很难将具体的文献检索与利用知识进行详细的讲解,而教材是教?W要素,不可或缺。因此,高校应根据自身的实际教学情况,编写适合本校学生使用的文献检索与利用教材。教材中的内容大致有如下方向:首先,应有文献检索的基础知识介绍,使用技巧以及通用的文献检索知识等内容;其次,根据不同的专业,设计不同的教学内容,介绍专业性较强的文献检索知识和技巧。教材中要有文献检索知识,还要有专业书籍的介绍,以及部分外文书籍的简介等,能够使教师可以根据不同的专业详细讲解不同的文献知识,使高校自身编写的教材更具实用性[2]。高校中不同的专业、系别之间编写文献检索与利用教材,各系别和专业之间的教材既要有专业性,又要有通用性,进而在高校中形成“文献检索与利用”课程的系列教材。

  (二)需要领导人员的支持

  高校要利用图书馆的教育情报职能开好“文献检索与利用”课程,离不开领导人员的支持。领导人员要在图书馆的教育情报职能和“文献检索与利用”课程之间搭建桥梁,使图书馆为高校开设“文献检索与利用”课程提供服务。例如:图书馆将自身通过教育情报职能获取的专业书籍等资料,及时转发给“文献检索与利用”课程教师,使其掌握最新的专业文献知识,并在课堂教学中讲解最新的专业文献知识,加强学生对文献检索知识掌握与运用的能力。高校图书馆经营过程中,不会将自身掌握的文献资料等内容传递给教师,教师很难了解图书馆的最新信息,影响文献检索与利用课程的教学效率。因此,领导人员需要对此进行管理,使图书馆经营与教学相关联,发挥出高效图书馆的教育情报职能。

  (三)组建高素质教师队伍

  “文献检索与利用”课程教师队伍的专业素质是该课程顺利开展的关键。高校应尽量选择具有文献检索专业知识的人员担任该课程程的教师,从而在与教材内容相结合的情况下,促使教师拓展文献检索与利用的相关知识。同时,该课程的教师要掌握图书馆教育情报职能的相关知识,可以将二者进行有效结合,利用图书馆的教育情报职能提高文献检索与利用的教学效率[3]。例如:高校选择具有文献检索专业知识的人员担任该课程程的教师,并将教师送到图书馆教育情报职能培训机构,开展系统的培训,使其学习更加专业的知识,提高教师的专业素质。高校利用图书馆的教育情报职能开好“文献检索与利用”课程,需要组建高素质的教师队伍,以此满足学生对“文献检索与利用”课程的需求。

  (四)加强“文献检索与利用”课程实践

  高校开设“文献检索与利用”课程的最终目的是提高学生的文献检索能力,因此,需要结合课程的设置,安排实践课程程。例如:文献检索与利用基础知识讲解可以在图书馆中进行,在教师的讲解下,学生进行具体的操作,针对操作中出现的问题,学生及时与教师沟通,以便解决基础知识讲解中存在的不足;同时,教师指导学生检索图书馆中通过教育情报获取的文献信息,从而便于教师掌握学生的文献检索知识学习情况,并增加学生对自身运用文献检索知识的能力。将文献检索知识育图书馆的教育情报职能联系在一起,组织实践教学是提高学生利用文献检索知识的有效途径。

  总结:

  综上所述,利用图书馆的教育情报职能开好文献检索与利用课程,需要从根据高校自身的实际教学编写教材、领导人员的支持、组建高素质教师队伍、加强“文献检索与利用”课程实践四个方面落实具体工作,从而提升图书馆教育情报职能的服务水平,强化“文献检索与利用”课程的教学效果,为提高高校学生学习效率做好基础工作。

发挥高校图书馆的教育情报职能开好文献检索与利用课程

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