发挥高校图书馆的教育情报职能开好文献检索与利用课程
前言
各高校中开展“文献检索与利用”课程需要结合自身的实际教学情况和生源情况等，综合各方面因素，增强文献检索与利用课程的实用性，满足学生检索文献的需求。而高校图书馆也应与文献检索与利用课程程相适应，进而为学生提供高质量的服务，使学生可以快速在图书馆检索自身需要的文献。本文将对利用图书馆的教育情报职能，开展好“文献检索与利用”课程程进行详细介绍。
一、开好“文献检索与利用”课程的必然要求
高校学生利用“文献检索与利用”课程的知识在图书馆中查找需要的专业文献，且需要在图书馆教育情报职能的协助下，加快检索文献的速度，以此确保学习效率和学习质量。高校中开好“文献检索与利用”课程对学生的发展具有重要作用，因此，学生需要高校开展“文献检索与利用”课程。第一，学生需要掌握一定的文献检索知识，对开设的文献检索与利用课程有较高的评价，认为该课程程具有很强的实用性和专业性，满足学生对文献知识的需求。第二，对于“文献检索与利用”课程的开设时间，学生希望可以在开学初期接受系统的文献检索与利用知识教学，从而在学习中利用该课程的知识。第三，学生对“文献检索与利用”课程的教学内容感受颇深，可以提升学生检索文献知识的速度，减少学生查阅文献的时间，从而便于学生掌握最新的专业化文献资料，及时了解各专业的发展情况；同时，有利于学生在小学期间可以独立检索文献资料，进而探索更加深奥的专业知识，并拥有良好的学习方法[1]。第四，高校中开设“文献检索与利用”课程使用的教材存在部分内容不符合本校实际情况，学生需要根据本校的实际情况编写的“文献检索与利用”教材，满足学生对文献检索知识的学习和使用需求。
二、发挥高校图书馆的教育情报职能开好文献检索与利用课程
（一）根据高校自身的实际教学编写教材
目前，高校开设“文献检索与利用”课程使用的资料是各高校通用教材，或是教师根据专业写的教案，很难将具体的文献检索与利用知识进行详细的讲解，而教材是教?W要素，不可或缺。因此，高校应根据自身的实际教学情况，编写适合本校学生使用的文献检索与利用教材。教材中的内容大致有如下方向：首先，应有文献检索的基础知识介绍，使用技巧以及通用的文献检索知识等内容；其次，根据不同的专业，设计不同的教学内容，介绍专业性较强的文献检索知识和技巧。教材中要有文献检索知识，还要有专业书籍的介绍，以及部分外文书籍的简介等，能够使教师可以根据不同的专业详细讲解不同的文献知识，使高校自身编写的教材更具实用性[2]。高校中不同的专业、系别之间编写文献检索与利用教材，各系别和专业之间的教材既要有专业性，又要有通用性，进而在高校中形成“文献检索与利用”课程的系列教材。
（二）需要领导人员的支持
高校要利用图书馆的教育情报职能开好“文献检索与利用”课程，离不开领导人员的支持。领导人员要在图书馆的教育情报职能和“文献检索与利用”课程之间搭建桥梁，使图书馆为高校开设“文献检索与利用”课程提供服务。例如：图书馆将自身通过教育情报职能获取的专业书籍等资料，及时转发给“文献检索与利用”课程教师，使其掌握最新的专业文献知识，并在课堂教学中讲解最新的专业文献知识，加强学生对文献检索知识掌握与运用的能力。高校图书馆经营过程中，不会将自身掌握的文献资料等内容传递给教师，教师很难了解图书馆的最新信息，影响文献检索与利用课程的教学效率。因此，领导人员需要对此进行管理，使图书馆经营与教学相关联，发挥出高效图书馆的教育情报职能。
（三）组建高素质教师队伍
“文献检索与利用”课程教师队伍的专业素质是该课程顺利开展的关键。高校应尽量选择具有文献检索专业知识的人员担任该课程程的教师，从而在与教材内容相结合的情况下，促使教师拓展文献检索与利用的相关知识。同时，该课程的教师要掌握图书馆教育情报职能的相关知识，可以将二者进行有效结合，利用图书馆的教育情报职能提高文献检索与利用的教学效率[3]。例如：高校选择具有文献检索专业知识的人员担任该课程程的教师，并将教师送到图书馆教育情报职能培训机构，开展系统的培训，使其学习更加专业的知识，提高教师的专业素质。高校利用图书馆的教育情报职能开好“文献检索与利用”课程，需要组建高素质的教师队伍，以此满足学生对“文献检索与利用”课程的需求。
（四）加强“文献检索与利用”课程实践
高校开设“文献检索与利用”课程的最终目的是提高学生的文献检索能力，因此，需要结合课程的设置，安排实践课程程。例如：文献检索与利用基础知识讲解可以在图书馆中进行，在教师的讲解下，学生进行具体的操作，针对操作中出现的问题，学生及时与教师沟通，以便解决基础知识讲解中存在的不足；同时，教师指导学生检索图书馆中通过教育情报获取的文献信息，从而便于教师掌握学生的文献检索知识学习情况，并增加学生对自身运用文献检索知识的能力。将文献检索知识育图书馆的教育情报职能联系在一起，组织实践教学是提高学生利用文献检索知识的有效途径。
总结：
综上所述，利用图书馆的教育情报职能开好文献检索与利用课程，需要从根据高校自身的实际教学编写教材、领导人员的支持、组建高素质教师队伍、加强“文献检索与利用”课程实践四个方面落实具体工作，从而提升图书馆教育情报职能的服务水平，强化“文献检索与利用”课程的教学效果，为提高高校学生学习效率做好基础工作。
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