浅谈如何构建小学语文高效课堂
引言：就目前来说，我们国家正紧张有序地进行新一轮的新课程改革，在这个过程中，对于高效课堂的构建有了更完备的一套理论和方法。在这样的背景下，小学语文教师要抓住这样的机遇，更新现有的教学理念，改进传统的教学方法，将小学语文课堂打造得更加轻松有趣，同时教师还要注重学生学习兴趣的培养，引导学生主动积极地参与学习，实现个人的全面发展。那么我将针对小学语文教学，浅谈构建高效课堂的有效策略。
一、激发学生的学习兴趣
构建高效课堂的前提就是要激发学生的学习兴趣，一旦学生的学习兴趣得到激发，便能够主动积极地参与到学习中来，帮助教师更顺利地开展教学活动。比如在课堂导入阶段，教师可以选择学生感兴趣的素材，来激发学生的学习兴趣，就以《桂林山水》的教学为例，这篇文章向学生展示了桂林山水的美丽风景，提升学生对文字的理解能力，理解字里行间传达出来的对桂林山水的赞美与依恋。于是教师可以先提出引导性的问题，激活学生的思维，教师可以这样问：“同学们，你们去过桂林吗？”同学们说出各种各样的答案，教师再接着引导：“那不如我们一起来欣赏一下桂林山水的美景吧。”教师先向学生展示几张有关桂林山水的图片，让学生直观的看到这些美丽的风景，学生看到这些直观的素材，想对桂林山水有更全面的理解，从而激发学生的求知欲。通过这样的方式进行有效的课堂导入，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生主动积极地投入到学习中来。
二、引导学生完成探究性学习
在新课程改革的背景下，引导学生完成探究性学习是一种主流的学习模式，能够引导学生深入知识深处进行思考与感悟，从而获得更好的学习效果。就以《圆明园的毁灭》的教学为例，这篇文章将圆明园毁灭的事件还原在学生的面前，让学生从知道历史中深受启发，感受到其中的悲愤之情。于是教师在课堂上，绝不仅仅是让学生理解文章的理论知识，而要进入到文章中感悟理解其中的情感，教师可以先根据学生的学习情况进行交叉分组，让学生通过合作学习的形式来完成探究性学习。在学生完成探究性学习的过程中，要根据教师给定的学习导案进行思考，不断从其中发现问题、解决问题，深刻了解这一事件的起因、经过和结果，仿佛亲身经历了这件事情。教师还可以借助其他的资料，让学生更深刻地接触到其中的史实，引发学生的共鸣。通过这样的方式，引导学生完成有效的探究性学习，深入思考与探究，理解文章的情感与内涵，从而获得更佳的学习效果。
三、应用高效的辅助工具
在现代教育的理念支持下，诞生了一批高效的辅助教学工具，教师利用这些辅助工具可以显著地提升教学效率，获得理想的教学效果。比如在教学过程中有一些抽象难懂的知识，教师可以利用这些辅助工具将这些抽象知识变得具体而形象。就以《观潮》的教学为例，这篇文章将钱塘江大潮的各种形式、各种姿态表现得淋漓尽致，以及对各个时期的景色进行了细致的描写。但是很多学生的理解能力不够，对于文字表达的内容不能够有效地理解，于是教师可以利用多媒体系统从多方面加入多样化的素材，将那样的情境直观地展示在学生的面前。比如在潮起时，各种景物的姿态以及来潮时的声音，都能够直观地展现在学生的面前，而到潮起的高潮时，教师可以将那一个磅礴的气势更形象的表现出来，学生能有一个更直观的理解，感受到钱塘江大潮的壮阔。通过这样的方式，高效的运用教学辅助工具，将抽象难懂的知识直接地展现在学生面前，提升学生的学习效果。
四、组织丰富的学习活动
构建高效的小学语文课堂，旨在提升学生的文学素养和综合能力，但是仅仅依靠简单的理论教学很难实现这样的目标，必须要引导学生参与丰富的学习活动。比如为了提升学生的口语交际能力，教师可以将教材中适合表演的体裁进行简单的改编，让学生以课本剧的形式将文章呈现出来，教材中有着很多童话题材的文章，有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，教师可以让学生进行课本剧的排练。在排练课本剧的过程中，能够更清晰地理解故事的情节，同时能够锻炼学生了表达能力。再比如为了提升学生的写作能力，教师可以引导学生观察一些具有鲜明特征的物体，让学生用文字的形式将其刻画出来，从而让读者有一种见字而见物的感觉，用这样一种全新的方式来培养学生的写作能力。通过这样的方式组织丰富的学习活动，有利于促进学生的全面发展。
五、拓展课外的学习空间
引导课外学习是小学语文教学中的重要环节，但是依靠传统的题海战术很难取得理想的效果，教师必须要根据学生的实际学习情况，拓展学生的课外学习空间。比如在阅读教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好，推荐学生阅读一些喜爱的文章或者书籍，让学生根据自己的空闲时间进行自主阅读。而在阅读任务完成之后，可以要求学生进行读书分享会，学生可以分享自己读过的书籍，谈一谈其中有趣味性的内容，或者是自己?x懂了什么？收获了什么？深化学生的学习效果。而在写作教学中，教师可以组织学生进行一些简单的课外活动，让学生用文字记录这样的活动，并且谈一谈自己收获了怎样的体验？将写作作为表达情感记录生活的一种方式。通过这样的方式能够有效扩展学生的课外学习空间，引导学生有效学习，促进学生的长远进步。
结语：总而言之，构建高效课堂是是新课程改革下的一项重要工作任务，也是提升小学语文教学效率和教学质量的有效途径，能够更好地促进学生文学素养和综合能力的提升。那么在今后的教学中，教师必须要意识到构建高效课堂的重要性，并且从学生的实际学习情况和教学内容出发，选择更加科学高效、具有针对性的教学方法，改变传统的教学理念，让语文课堂变得更加轻松有趣且富有内涵，真正让学生爱上语文学习，全身心的投入到其中来。
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