如何提高小学生的计算能力
一、培养孩子对数学的兴趣
“兴趣是最好的老师。”计算是一种枯燥无味的学习活动，为了提高学生对数学的兴趣，可以提倡趣味计算，比如找规律、数字100游戏、搭火柴、数学题脑筋急转弯等方法，来激发学生对数学的兴趣，让孩子乐于学，乐于做，乐于算，来达到算得又快有准的效果。教学可以贴近实际生活，可以问学生关于生活中的一些问题，比如一只虫子爬树，每次往上爬7厘米，又往下滑3厘米，这只树蛙这样上下五次，实际往上爬了多少厘米？答案：实际上虫子每爬行一次只前进了7-3=4（厘米），五次共前进了4*5=20（厘米）；13个小朋友玩关灯游戏，开始灯关着，第一个小朋友按一下开关，第二个小朋友按两下，第三个小朋友按三下，依次按下去，请问最后灯是开着还关着？答案：按灯的次数是单数时，灯开着；按的次数是双数时，灯关着。1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91是单数，十三个小朋友按完后，灯是开着的。
二、 加强估算能力
估算是根据具体条件及有关知识对事物数量或算式的结果做出大概的推断或估计，估算是计算能力的重要组成部分，估算有四舍五入、进一法和去尾法。四舍五入是最常用的方法，进一法就是去掉多余部分的数字后，在保留部分的最后一个数字加一。例如，一个篮子能装进10个苹果，现在有56个苹果，要用几个篮子？用56除以10商为5，余数为6，因此用5个篮子不能装完，必须采用进一法用6个篮子。去尾法是去掉数字的小数部分，取其整数部分的数字取值方法，取的值比准确值小。去尾法和四舍五入有相同也有相异的地方，如5.6用去尾法就是5，虽然用四舍五入应该是6，但是按照去尾法的原则，要舍弃小数点后面的尾数，但是5.4，不管是去尾法还是四舍五入法都是5。估算可以提高计算的准确性，能够大概知道结果，减少计算的错误率。比如买一台风扇用了768元，买了电磁炉用了234元，买两个电器大约需要多少钱？768接近770，234接近230，所以大约需要1000元。
三、培养学生良好的计算习惯
养成良好的计算习惯，是提高学生计算能力切实有效的办法。学生在计算时产生错误的原因是多方面的，大致可以分为三种情况：一种是由于对某些知识点不理解，上课的时候没有听懂，课后也没有向老师请教，问题一直积累在那里，没解决，计算时并没有意识到是错误的。另一种是粗心马虎，要不就是看错了题目或者是题目中的关键数字，要不就是自己在书写时写错了，因此要培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。三是理解能力不够，看不懂题意，不管是解计算题还是解应用题，都应该要重视观察能力的培养，加强审题训练。例如动口朗读题目，多看几遍题目，认真观察，找到有用的信息，发现数量之间的特点和关系，看到难题，要有耐心，仔细推敲等等。
四、坚持做练习
养成一个习惯需要21天，说明了坚持做一件事的重要性。同样，在学习过程中坚持做练习对于提升计算的能力也有着重要的作用。学生在学习过程中，难免会出现厌倦的态度，如果不继续去做，不坚持去做，就可能会导致对已学知识的陌生，以至于遗忘。因此，要鼓励学生每天做一些练习，养成一个每天有任务，我写我开心的习惯。在练习题目不要求多，但要求精，能让孩子熟悉、掌握就足够了，避免出现三天打鱼两天晒网的尴尬局面。
五、分析问题，选择合适的计算方法
当拿到一道题目的时候，我们要做的不是盲目的就动笔去计算，而是要去分析这道题目所要考察的知识点，需要我们去思考，考虑选择什么样的方法才能高效地、正确地解答，以发展学生的分析问题的能力，解决问题的能力。选择简便运算是提高学生的计算速度与正确率的一个重要途径，如在进行混合运算的时候，我们可以把相同的一项提出来，化繁为简，进而去解答，这样不仅可以快速解答，而且正确率高，何乐而不为。因此，在面对问题的时候，不要慌，而是要临危不乱，稳住阵脚，静下心去分析，选择正确、有效、简洁的方法去进行计算，这样不仅能提高计算的速度和准确率，而且还能锻炼学生独立思考的习惯和分析问题的能力。
六、整理错题集
我们在很多相似的题目上接连出错，明明已经改正了，为什么依旧出错？这是一个很普遍的问题。在计算过程中，学生往往容易形成一个思维定式，这道题目就是这样子做的，喜欢用自己主观意识去判断，而不会去想老师当时是怎么教的，这样子出错的机率必然会加大。因此，学生在平时应该对常出错、易出错、出错率高的题目进行整理，并把知识点写在里面，方便查阅，并抽时间多看多练多总结，这样对提高计算能力异常有效。
总结：总而言之，提高小学生的计算能力，首先要让学生对数学这门学科充满兴趣，因此，在教学中要提倡趣味数学；要有目的的培养学生的口算、笔算、估算的能力；培养学生良好的做题习惯，改正粗心马虎的毛病；掌握正确的计算的方法。在培养和提高学生的计算能力过程当中，要做到多练习、多分析、多整理，有计划性、目的性地对症下药去分析问题，以高速度、高精?蚀锏浇饩鑫侍獾男?率。要相信滴水穿石，持之以恒，在不断努力之后，学生的计算能力就一定能得到提高。
