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试论高中语文教学中学生自主能力的培养

出处:论文网
时间:2019-01-06

试论高中语文教学中学生自主能力的培养

  新课程改革给语文教学提出了新的要求,同时也给教育带来新的希望。因此,教师在教学中一定要坚持学生自主课堂教学模式,注重激发学生的学习兴趣以及引导学生自主探究学习。自主学习是当前教育研究的一项重要主题,是实现新课程教学目标的重要教学方式之一,自主学习能力是指学生在已有的知识和技能基础上在不断获取新知识并运用新知识过程中所表现出来的智力以及非智力因素的能力。在高中语文阅读课中,具备自主学习能力的学生能够合理安排自己的学习活动,能够自主探究新知,并能对自己的学习效果做出合理正确的评价。那么,教师应该采取哪些策略来培养学生在语文阅读中的自主学习能力呢。

  一、尊重学生主体性

  素质教育要求培养学生的个性,强调学生自主能力的培养。因此,教师应当在写作教学中进行合理引导和鼓励,让学生进行个性化的写作。要想在语文教学中引导学生自主学习,首先应当尊重学生的主体性,让学生的主观能动性得到发挥。长时间以来许多教师一直都处在高高在上的地位,只注重知识的灌输,教师俨然是课堂的主体,因此导致整个教学氛围十分的紧张,学生的主体性受到严重影响。如果教师在教学当中一直将自己放在主体的位置上,学生只能被动的进行学习,那么他们的积极性和创造性都会受到限制。因此,教师要做的就是?⒖翁没垢?学生,相信学生的主动学习能力,从而开展教学实践。

  二、引导学生自主探究,增强语文学习的乐趣

  在语文学习过程中,学生要有自主学习意识,要认识到自己在学习中的主体地位,主动投入到学习实践中。教师要注重培养学生的语文综合素养,使学生形成语文学习的思维。学生的自主学习能力是需要在教学活动中慢慢培养和提升的。因此,教师要引导学生自主探究,增强语文学习的乐趣。例如,在学习《鸿门宴》这一课时,有关于古代礼仪的描述中最困扰学生的就是在宴席上刘邦、项羽、范增等人的座次问题,而古代的“座次”有严格的长幼尊卑的秩序。因此,教师就以此为契机,引导学生通过网络、课外资料等方式查找古代的“座次”礼仪。学生通过自主探究,能够体会到中国古代礼仪的博大精深,还能体会到学习语文的乐趣。

  三、联系生活,培养学生的写作兴趣

  很多高中生都对作文不感兴趣,甚至有些学生对于写作非常的恐惧,他们能在作文课上参与程度也就很低,长此以往作文水平很难提高。为了提高学生的写作兴趣,教师可以应用自主学习策略,鼓励学生在生活中发掘作文题目,寻找素材,或者结合一些当下的时代热点,让学生写一些和他们的生活切实相关的事情,引起学生对写作的兴趣,提高写作能力和写作水平。例如高中生正值青春年华,对未来对理想充满着美好的愿望。在教材中也学过“向青春举杯”的专题,以及毛泽东的《沁园春?长沙》,在诗中能感受到一代伟人的豪迈气概,问苍茫大地谁主沉浮!处在大好青春的少年就应该如此意气风发,教师就可以为学生布置一篇和青春有关的题目,这样就很容易引起学生的共鸣增加学生的写作兴趣了。在例如受到时代特征的影响,现在很多人面对摔倒的老人都不敢随意搀扶,有些老人甚至因为无人帮助而发病身亡。有些学生在生活中可能也遇到过这样的情况,家长也可能和学生讨论过这种情况应该怎么处理。教师可以让学生以应不应该扶起老人为主题,写一篇作文。这样的主题还有很多,教师应该鼓励学生在生活中发掘自己感兴趣的主题进行习作的练习。

  四、增强课堂互动,注重学生差异

  在实际的高中语文教学当中,教师应该运用适当的教学方式增强课堂中的互动,并在这过程中重视学生之间存在的差异性。教师在教学过程中一定要加强课堂上的有效互动,这种互动不单单是指师生之间的互动,也包括同学之间的互动。以往的传统教学往往是教师一个人的“独角戏”,课堂上的互动严重收到了阻碍,教师甚至连学生掌握知识的程度都不清楚,对教育内容不能做出及时的调整。生生之间的互动以小组自主学习的教学模式已经得到了相应的改善,至于师生之间的互动可以通过提问的方式来进行,当然这里的提问指的是有质量的提问,而不是单单为了互动而进行的提问。例如在学习《漂泊的旅人》一课表达了作者对家园刻骨铭心的思念之情,在阅读全文之后教师就可以向学生进行提问“本文表达了作者对家乡的思念之情,最打动你的是文中的哪个部分”,以提问的方式来引发学生的思考和讨论,然后再让学生阐述自己的观点和原因。

  五、拓展思维能力,培养自主学习

  在实际的高中语文教学当中,教师应该对学生进行思维能力方面的训练,培养学生能够自主学习。因此,要想学生更好的自主学习,就要培养学生的自主学习能力,拓展学生的思维。自主学习一般都是建立在学生独立进行学习的前提下,让学生以自己的学习情况出发,选择自己感兴趣的学习内容,并可以用自己的学习到的知识真正的应用到实际生活中去解决问题。在学习的过程中让学生自己掌握自己的学习方向、学习内容和学习节奏,让学生进行独立的思考与实践,更好的强化个人的学习能力。例如在学习《经典的力量》时教师在进行教学之前就可以提前的对学生布置问题,比如“这篇文章表达了作者怎样的思想情感?”让学生通过课下实践进行查找书籍或者网络浏览来查找问题的答案或者下节课所需的学习素材。通过让学生自动自主的进行学习来培养学生的自主学习能力。

  在高中语文的课堂教学中,教师采取自主学习的教学方式能够有效地促进教师的课堂教学效率以及学生学习效率的提高。在新课改的教学背景下,教师采取积极的教学措施能够培养学生良好的学习习惯,从而促进学生学习效率的提高以及教学效果的提高。

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