小学语文古诗词的有效教学策略探析
古诗词是中国文化的重要组成部分，见证了中国历史的发展，但因古诗词中的语言与现代文明的差距过大，理解起来较为困难，导致小学语文古诗词的教学成果较差，在新课改政策的实施下，小学语文古诗词教学也应探索新的教学道路，小学语文古诗词的教学工作应注重提高学生的学习兴趣和学习能力，同时创新教学方法，提升教师的专业素养，全方位提高小学语文古诗词的课堂效率。
一、小学语文古诗词教学现状
（一）古诗词教学课堂中存在的问题
目前小?W语文古诗词的教学课堂枯燥无味，小学语文教师仍习惯于采取传统的古诗词教学模式，教师占据了课堂的主导地位，因为教师认为小学生完全没有接触过古诗词，不具备理解与学习古诗词的方法，将教学内容全部“嚼碎”，灌输给学生，这种教学方式严重忽视了学生在课堂中的主体地位，不利于培养学生的自主学习性[1]。
在小学语文古诗词的课堂中，教师通常只对诗词进行讲解，不会进行课堂内容的拓展延伸，使学生的诗词文化知识得不到扩展，同时也降低了课堂趣味性。
（二）学生自身存在的问题
小学语文古诗词教学的效率低下很大程度上是因为学生缺乏学习兴趣，这多是由于古诗词复杂难懂，对于认知水平较差的小学生来说会对学习古诗词感到吃力，且课堂上教师的讲讲课方式过于单一，不足够吸引学生的注意力，当学生对古诗词的新鲜感消失以后，渐渐的就会对古诗词失去学习的兴趣。
（三）教师的教学模式与教学理念存在问题
目前小学语文古诗词的教学目标主要是让学生学会背诵并且理解古诗词诗句的含义，因此教师在教学中会直接将诗句的含义讲给学生，并让学生通过死记硬背的形式对古诗词进行背诵，这种教学模式不利于学生掌握理解古诗词的方法和背诵技巧。
二、提高小学语文古诗词教学效率的的策略
（一）培养学生的学习兴趣
在传统的小学语文古诗词教学中，教师更多时候注重的是学生对古诗词的记忆情况，在新课程改革背景下，应改变传统的古诗词教学目标，注重培养学生的学习兴趣，虽然古诗词的诗句意思复杂难懂，但其中存在很多美妙之处，教师应引导学生发现古诗词的魅力所在，激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，在学生对学习古诗词产生兴趣的基础上进行教学，能够进一步的提高课堂小学语文古诗词的教学效率[2]。
（二）增添小学语文的课堂趣味性
虽然古代文明距离我没的生活非常久远，但任何知识都来源于生活，古诗词中的内容也是如此，因此教师可以通过引入生活实例来进行教学，例如在学习《静夜思》这首诗时，教师可以让学生提前在夜晚观察月光照进屋子的情景，在教学中让学生对自己观察到的情景进行描述，活跃课堂气氛，增添课堂的趣味性，教师还可以利用多媒体进行古诗词的教学教学，例如在学习《悯农》这首诗时，因目前的小学生基本上都没有见过农民做农活的情景，因此无法对诗句内容进行联想，教师可以利用多媒体播放相应的图片或视频，将诗句内容变得形象化、具体化，以直观的形式展现在学生的眼前，吸引学生的注意力，使学生能够对诗句内容有进一步的理解，提高小学语文古诗词的课堂效率。
（三）举办古诗词学习活动
在小学语文古诗词教学中，教师可以开展古诗词学习比赛，扩展学生的古诗词阅读量，教师可以为学生制定每周的课外古诗词阅读任务，在课堂上举办古诗词分享大会，让学生在课堂上相互分享和交流，拓展学生的课外知识同时提高学生的自主学习能力[3]。
（四）创新教学方法
虽然新课改政策已经实施多年，但在小学语文教学中并没有的到真正落实，小学语文教师在古诗词教学上仍采取传统的教学模式，教师应改变这种传统的教学模式，在教学中以学生为课堂的主体，教师在课堂中起引导的作用，让学生自己体会诗句的含义，在教师的帮助下逐渐掌握学习要领，提高学生的学习效率。
（五）提高学生的品诗能力
在对古诗词的学习中，朗读是一种有效的学习方法，朗读能够帮助学生快速的对诗词进行记忆，通过体会诗词的感情加深对诗句的理解，古诗词的诗句优美，通过对诗词的反复朗读，细细品味诗词中的优美之处，能够提高学生学习古诗词的兴趣，例如，在学习《饮湖上初晴后雨》这首诗时，通过朗读体会雨后的西湖美景，能够帮助学生对诗句所描绘的画面进行想象，使学生更加容易融入其中，体会作者在作诗时的情感，通过朗读来学习古诗词能够集中学生在学习中的注意力，提高小学语文古诗词教学的课堂效率[4]。
（六）组建学习小组
学习小组对提高小学语文古诗词教学的课堂效率有着积极的影响，小学生的思想不成熟，自我约束能力较差，在学习时无法时刻集中注意力，教师可以把学生组成学习小组，组员之间分享记忆技巧和理解方法，在遇到问题时组员可以共同探讨，这种组建学习小组的教学方式能够极大的提升小学语文教学多样性古诗词的课堂效率。
（七）培养学生良好的学习习惯
学生在学习古诗词时应养成预习的习惯，古诗词是学生语文学习的重点和难点，课前熟读诗词内容，对诗句形成初步的了解，在课上通过老师的讲解，可以对诗句内容有进一步的理解。课堂上学生应认真听讲，做好课堂笔记，课堂上学生可能不能够充分理解诗词的内容，课下学生应主动向老师或同学求教，养成良好的学习习惯，提高小学语文古诗词学习效率[5]。
结束语
综上所述，古诗词教育是小学语文教学的重点内容，教师应改变传统的教学理念、创新教学方法、培养学生的学习兴趣和学习习惯，帮助学生掌握学习古诗词的方法，提高小学语文古诗词的教学效率。
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