小学美术教学中学生动手能力的培养
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）11-00-01
近些年，随着教育事业不断发展，家长和教育体系越来越重视素质教育。实施素质教育的要求就是要求学生德、智、体、美、劳全面发展，而小学美术在小学教育体系中扮扮演着十分重要的角色。小学美术教育要想实现更好的发展，就需要按照新课程改革的要求，及时革新教学理念和教学思想，一切从学生出发，促进学生全面发展和进步。小学美术对学生动手能力有着较高的要求，通过提高小学生的动手能力，促进小学生实践和创新能力提升。
一、小学美术教学现状分析
1.小学美术学科没有得到充分的重视
在小学美术发展过程中，不管是学生家长、学校还是教师，对美术学习的重要性认识不足，不能给予美术学科的充分的重视。学校一般从升学率考虑，只要是学生考试的学科都普遍重视，认为小学美术课程不参与考试，所以教学质量如何并不重要。只有学生升学率提升了，学校的声誉才能提高，才能吸引更多优秀生源，确保学校能够正常运行。而很多家长和老师都认为美术课程是一门副科，学习不学习并不重要，只需要将主要课程学习好就可以，并没有关注美术课程的作用。在具体教学过程中，很多美术教师觉得自己的学科受不到重视，也不能被家长所认可，教学积极性受到严重打击，教学质量严重下降。
2.美术教师教学理念落后
小学美术课堂教学是否有意义，是否可以吸引小学生注意力，关键在于教师的教学理念和教学方法。很多小学美术教师在教学过程中形成了自己一套固定的教学方法，并安于现状，不能结合时代发展更新教学理念和教学思维。很多教师认为小学美术教学就是让学生模仿画画，教会学生学习画画技巧就是整个小学美术教学目标。在具体教学中就是组织学生对教材内容进行学习，简单的绘画，根本不能积极组织学生开展动手活动。传统的教学思想和单一的教学模式严重阻碍了学生动手能力的提升，影响了小学生学习美术课程的积极性。
二、小学美术教学中学生动手能力的培养对策
1.培养学生动手习惯，激发学习兴趣
兴趣在学生知识探索、思维拓展以及课堂参与意识中发挥着十分重要的作用。在全新的历史时期，小学美术教师要及时转变过去传统的教学模式和教学思想，要重视小学美术教学对学生的重要促进作用，重视培养学生的动手习惯，激发学生的学习兴趣。在日常教学过程中，教师可以采用如下手段提高学生学习兴趣，一个是善用情，引发学生兴趣。教师可以利用学生情绪变化大的特点，在对学生进行小学美术教学工程中，可以使用教材中一些具有思想性的内容，促进学生思考，从而实现用情制像，提高教学目的。同时用美引发学生学习兴趣。小学美术教学一个重要的目的就是培养小学生的审美能力，在教学中教师有计划、有目的的激发学生审美潜质、审美意识和审美要求，让学生能够深刻的感受到学习美术课程所带来的美感。此外，教师还要善于使用新颖的教学内容引发学生的兴趣。小学阶段的学生具有很强的好奇心，教师要利用学生的这种好奇心，选择一些新颖、奇特的内容，吸引学生注意力，引发学生对这些学习内容强烈的求知欲。
2.创新教学模式，培养学生想象能力
在小学美术教学中，激发学生想象力，才能保证让学生在想象中发挥自己的聪明才智，并锻炼学生积极动手的能力。对此，教师在教学过程中要创新教学理念和教学方法，转变过去传统的教学理念，引导学生突破传统思维禁锢，开展创新性教学学习。首先，在教学方式引导方面，教师可以采用引导学习方法。在具体教学中教师可以将绘画中的自然景象和绘画对象进行联系和对比，让学生通过仔?观察之后，按照自己的理解进行绘画创作。这样可以显著增强学生的动手能力；其次，在小学美术教学中要加强对学生的美术技能的培养。例如在日常绘画课教学过程中，教师可以针对学生简笔画、水彩画或者蜡笔画进行相应的勾画结和填色处理，增强学生对颜色的认识；最后，在绘画实践中要照顾到每一位学生。不同学生个体存在巨大的差异性，教师既要考虑整体学生，又要照顾到个体学生，做到因材施教，保证每一位学生都能提高自身美术学习能力，从而能够让每一位学生能够在学习美术中体会成功的喜悦，激发学生积极的动手能力和创作能力。
3.创造合适教学环境，引导学生积极参与其中
小学美术课程具有很强的实践性，而学习美术的最终目的是提高学生能力并将学到的知识应用到实践中。所以小学美术教师要想尽办法让每一位学生都能参与到美术实践和美术鉴赏中，让学生通过实践锻炼自我的动手能力。教师在日常教学过程中可以积极利用多媒体技术，在课堂上播放相应的图片、视频，并用文字进行描述，增加教学的新鲜感和吸引力，活跃学生思维能力，培养学生的想象力，从而更好的激发学生的动手能力。同时教师还要注意实物教学的重要作用。通过在教学中向学生展示实物，让学生更好的观察，直接的了解作品，在头脑中形成相应的实物景象，学生在动手实践过程中也不会感到无从下手，提高学生审美能力，最终促进学生积极参与，敢于动手实践。
