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基于典型工作任务《汽车发动机机械系统检修》教学方法的改革

出处:论文网
时间:2019-02-02

基于典型工作任务《汽车发动机机械系统检修》教学方法的改革

  中图分类号: U464-4;G712 文献标识码: A 文章编号: 2095-2457(2018)04-0042-002

  Reform of Teaching Methods Based on Typical Work Tasks “Maintenance of Automobile Engine Mechanical System”

  MA Yong YAN Han-yi

  (Hanzhong Vocational and Technical College,Hanzhong,Shaanxi Province 723000,China)

  【Abstract】“Automobile engine mechanical system overhaul” is mainly guided by vehicle engine overhaul and maintenance. With typical work tasks as the carrier, the teaching contents of the course are reasonably designed so as to realize the integrated teaching. Based on the previous working experience, this paper summarizes the connotation and confirmation steps of the typical work tasks, and discusses the reform measures based on the teaching methods of the typical work tasks “Maintenance of Vehicle Engine Mechanical Systems” from the aspects of overall curriculum reform, course unit reform and evaluation summary.

  【Key words】Typical tasks; Car engine; Teaching methods

  0 前言

  在汽车检测与维修专业学习过程中,汽车发动机机械系统检修属于专业主干课程,并在整个课程体系中处于核心地位。在实际教学工作开展时,应该以专业能力的提升作为主要的教学目标,并在发动机机械结构、原理以及维修技术上做重点讲解。通过对该项课程的教学改革,学生可以积累更多的实践经验和维修技巧,为今后的工作打下坚实基础。

  1 典型工作任务内涵和确认步骤

  1.1 典型工作任务的内涵

  在典型工作任务实施过程之中,主要涉及的是一个职业的核心工作领域,从20/80法则层面来看,典型工作任务属于20%部分,但却包含了80%的绩效和80%的知识与技能。典型工作任务的主要来源是实践,相关工作人员和学生可以通过科学的工作和学习而得出任务目标,并逐渐实现。一般来说,在一个固定的职业领域之中,会包含一个或者多个技术和岗位,每个岗位中所涉及到的典型工作不会大于7个,例如在《汽车发动机机械系统检修》课程学习之中,典型任务主要由7个:授课、课程设计、实践设计、学习需求评估、规划体系设计、管理系统设计、教学改革设计。与典型工作任务相对应的便是辅助型工作任务,主要指除了本专业之外的其他学科的学习。在辅助性工作任务开展过程中,主要是为了对学生专业素质进行辅助培养,保证后续学习任务的有效完成。

  1.2 典型工作任务的确认步骤

  首先是选择课程,成立学习小组。在课程内容选定之后,学生可自愿组成学习小组,并一起参与到学习过程之中。在学习过程中,教师教学水平的好坏与典型工作任务确认情况存在直接关系。其次是对课堂中的学习内容进行全面掌握,教师可以在教学时运用各种方式和方法,将与汽车发动机机械系统检修有关的重点内容全部罗列出来,引导学生进行自主学习,并对相似的任务进行合并和交叉。最后对学生进行考试测验,对所有典型工作任务进行打分和确认。一般来说,在测试过程中教师需要根据知识内容的难度、重要性以及出现频率进行逐一评价,并由多个教师进行打分和讨论,以此来确定典型工作任务和辅助工作任务。在学习过程中,由于有的学习任务比较简单,但出现的频率较高,相应分值也会有所提升,这需要各个教师在评价过程中对相关分数进行合理调整,参考难度、重要性等综合因素,对最终的评价意见进行微调[1]。

  2 基于典型工作任务《汽车发动机机械系统检修》教学方法的改革措施

  2.1 课程整体改革

  2.1.1 改革思路思路

  在《汽车发动机机械系统检修》教学方法设计过程中,相关工作人员可首先对4S店进行全面调研,对岗位的设计情况进行了解,并对其中的工作流程和工作任务进行合理明确,之后在根据岗位分析结果确立学生能力的培养目标,以此来确定在课堂教学过程中所需要实施的具体项目。另外,还可以通过详细的考核方案为项目实施提供保障,避免教学方法改革工作出现严重问题。

  2.1.2 ?n程设计的总体目标

  教师在授课过程中,可使用项目模块训练方式,培养学生对发动机机械系统工作过程独立描述和分析能力,按照企业要求正确使用维修工具,并对检测设备、维修仪器等进行正常操作,进行实现对发动机机械系统故障的合理检测。在具体的能力目标培养过程中,需要让学生掌握发动机整体部件的拆卸和装载过程,这其中包括发动机缸体、活塞连杆(如图1所示)、曲轴飞轮等部件的检修、配气机构进行合理检测、冷却与润滑系统检测、发动机典型故障维修等。在具体知识目标设计过程中,需要让学生掌握一些几方面内容:发动机基本组成及工作原理、对发动机性能评价指标进行详细的了解、对维修资料进行全面掌握,同时对发动机的工作原理和结构特点有一个系统的掌握。   2.1.3 课程内容设计

  根据新课标对《汽车发动机机械系统检修》项目改革要求,在课程内容设计过程中需要挑?x出5个代表性较强的检修项目作为A线项目,这其中包括发动机异常检修、润滑油压力异常、温度异常检修等64学时。在这其中,项目用时大概需要花费56学时,其余8学时可用于专业介绍。

  2.2 课程单元改革

  以发动机温度过高为例,对单元改革方式进行介绍。首先要做的就是对客户进行接待和预约,这其中包括接待故障车辆、处理客户抱怨等。其次对车辆故障情况进行初步判断,维修工以小组讨论方式为主,制定出雪佛兰科鲁兹LDE发动机机械系统整体检修计划,如图2所示,并根据故障情况和用户要求来选择适当的维修方式。再次对工单和派工方式进行合理制定,这其中包括维修工和技术总监。在工作过程中,维修工需要将工作方案汇报给技术总监,这样总监便可以对典型工作任务进行确定。在检修工作完成之后,便可以将维修工单交给用户进行核对和签字。除此之外,在车辆维修过程中,操作者需要实施正确的操作流程,尤其是在发动机机械故障检修过程中做到分工明确,避免其他工作受到影响。在质量检验和车辆清洗时,技术总监需要对操作者不正确操作及时指出,并对其进行正确指导。操作人员需要根据厂家维修资料进行检查,还要根据技术总监的维护意见对发动机进行仔细检查,在确保各项指标无误之后,将车辆交还客户。最后进行的是服务跟踪和客户回访工作,操作人员可根据汇报情况开展自我评价,对学习任务清单进行认真填写。之后技术总监可以组织各个小组进行互相评价,找出各小组在实践过程中存在的不足之处,从而确保工作的顺利完成。技术总监还要做好总结和归纳工作,对学生的参与意识进行表扬,以此来提升他们在今后的学习兴趣[2]。

  2.3 评价总结

  《汽车发动机机械系统检修》理实一体化教学改革的实施,可以帮助汽车专业毕业生提高市场竞争能力,从而获取更好的工作和薪资待遇。目前,高职院校的人才培养情况和教学质量的好坏与学校生存和发展密切相关。因此,相关学校应该在发展中不断积累经验,以提升教学质量和办学效果为出发点,从而培养出更多有能力、有特色的职业人才。通过对《汽车发动机机械系统检修》课程的课题开发研究与实践,各个学校能够实现对汽车专业教学体系的深入改革,对教学内容进行了进一步优化,并实现了教学方式和考核方式的有效改革,成功建立起“工在课堂,学在企业”的理实一体化授课模式,这对于学生学习能力的提升具有很大的帮助作用。

  总结:综上所述,实施理实一体化教学模式,需要相关教育工作者对职业岗位进行深入分析,并对课程特点进行合理把握。通过《汽车发动机机械系统检修》课程改革,学生学习的自主性和积极性均得到了有效提升,同时提升了他们解决实际问题的能力。因此,在此项教学改革实施过程中,过程评价显得十分重要,可以为教师对各阶段学生表现情况进行了解,实现有效监控。

基于典型工作任务《汽车发动机机械系统检修》教学方法的改革

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关键字:工作任务 教学方法 发动机 典型 基于 任务
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