新时期构建高职学生党员先进性长效机制探究
党的先进性是党的生命所系、力量所在，共产党员作为党的肌体细胞和党的行为主体，它的先进与否直接影响着党的先进性。大学生党员是共产党员队伍中高素质、高文化、年轻活跃的新生力量，是党员队伍的重要组成部分，加强高校学生党员先进性建设，已经成为全党先进性建设的重要基础。近年来，我国大力发展高职教育，高职院校学生党员队伍也在不断壮大。目前，高职学生党员队伍主流是积极、健康、向上的，他们信仰马克思主义，有志气、有抱负、追求理想，但是我们也必须清醒地看到高职学生党员队伍中也存在一些不可忽视和低估的问题。这些问题虽非主流，但长此以往，没有及时有效地解决，必将影响学生党员队伍的先进性，从而影响党的先进性。因此，如何加强学生党员先进性建设，打通学生党建工作“最后一公里”，是当前高职学生党建工作的长期课题。
1 高职学生党员先进性作用发挥存在的主要问题
（1）有些学生党员理想信念模糊，党员意识弱化
由于受到社会上各种不良思想观念的冲击，有些学生党员在行为准则、价值取向、道德评价等方面产生失落、忧虑、迷茫和困惑。思想上热点、难点、疑点增多，政治热情开始下降，个人主义和功利主义等不良思想滋长，党性意识有所弱化。党员意识是共产党员的立身之本，是党在新形势下保持先进性的重要前提。有些学生党员心态和行为上的种种不良表现，势必将影响大学生的健康成长和党的先进性建设。
（2）少部分学生党员先锋模范作用发挥不凸显
当前，高职学生党员思想呈现多元化态势，主要表现为个别学生党员入党动机不够端正，有的学生党员入党前能够严格要求自己，工作和学习积极性很高，入党后便放松了要求，将自己混同于普通同学，组织观念淡漠、组织纪律松散；有些学生党员重视专业学习，轻视党的政治理论学习；有些学生党员党性修养和理论修养不足，缺乏政治敏锐性和鉴别力，学生党员先锋模范作用发挥的自觉性和主动性不够。
有些高职院校在学生入党的环节上制定了很多标准和要求，一定程度上严把了学生党员发展的“入口关”，而对入党后的学生往往是以管理取代教育；同时，在工作中，对学生党员的主动关心较少，要求学生被动汇报较多；在教育过程中，往往注重党前培训，忽视党后培养；党课讲授内容枯燥和虚化，教育形式老化和单一，无法满足新时期高职学生党员的实际需求。
2 影响高职学生党员先进性作用发挥的主要因素分析
（1）客观因素
当今国内外形势仍然十分复杂和严峻，对青年的成长既是挑战，也是机遇。从国际形势来看，随着政治多极化、经济全球化和信息网络化的日趋发展，国际敌对势力与我们争夺青年一代的斗争更加尖锐，西方文化侵略日益严重，意识形态领域渗透不断深入，大学生面临着西方腐朽文化思潮和功利化价值观念的冲击强烈，尤其是西方敌对势力从未放弃对我国实施“西化”、“分化”等和平演变阴谋，妄图达到颠覆中国共产党的领导和中国社会主义制度的目的，并把希望寄托在中国青年身上。从国内形势来看，改革开放以来，我国政治、经济、文化等获得了长足的发展，当前社会正处于转型时期，社会发展呈现多元化态势，社会矛盾复杂化，尤其在意识形态领域，多元的伦理价值观念和真实的伦理现实矛盾日益突出，意识形态领域打破了以往封闭、单一的状况，呈现出开放、多样的局面，马克思主义的指导地位面临着新的威胁和挑战。
（2）主观因素
1）学生党员自身因素。大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成和发展的关键时期，具有强烈的求知欲望，接受新事物的能力强，可塑性亦很强；当前学业困惑、就业压力、社会适应性等问题，一定程度上导致大学生的生活压力不断加大，如果缺乏有效的引导，容易产生迷茫和困惑，加之缺乏成熟理性的判断力和自控力，也最容易受到社会上一些不良因素的影响，形成畸形道德观、人格障碍以及价值观念偏移；尤其是学生党员虽然接受党的经常性教育，但面对不断涌现的新思潮时，面对复杂多变的社会环境、不良的社会风气，对建设共产主义事业的长期性和复杂性认识不足，有时并不能分辨错误的思想观念，政治立场极易摇摆。
2）高职院校党组织教育管理工作相对缺位。教育管理机制是落实教育决策和评价教育效果的重要手段。教育目标的实现最终取决于教育管理的形成。当前大多数高职院校都重视学生组织发展工作，制定了一系列标准和要求，但往往忽视了学生入党后的跟踪教育；有些高职院校学生党员教育管理制度化不够完善，教育途径单一；与整个高职院校学生党建工作的要求相比，学生党建工作队伍显得力量薄弱，目前高职院校学生党建工作的主要力量是辅导员，由于受主客观等因素的制约，他们常常分身乏术，难以保证足够精力专职学生党建工作。
3 加强高职学生党员先进性作用发挥的建议和对策
（1）探索学生党员发展新机制，严把“入口”关
坚持党员?l件，是保持学生党员先进性的第一道关口。我们要坚持中国共产党章程有关党员发展的条件，同时结合高职院校学生的特点，把党章规定的入党条件具体化。近年来，江苏食品药品职业技术学院食品学院学生党支部在坚持党章规定的党员条件的前提下，不断创新五项制度，即双推制、预审制、公示制、票决制、谈话制。“双推”制，即学生从入党申请人被确定为入党积极分子、从入党积极分子被确定为拟发展对象，都必须经过团组织“推优”，并制定了推优细则，明确推优程序和条件，推优率始终保持在95%以上。“预审制”，即在上级党组织讨论党员发展工作前，由党支部进行预审，认真把关，发现问题，及时解决。“公示制”，即在提交党支部大会讨论前，将拟发展对象的情况进行公示，听取群众意见；设立意见箱、举报箱，接受群众监督，加大党员发展工作过程的透明度。 “票决制”，即对经过公示的拟发展对象提交党支部大会讨论，对“同意发展”或“不予发展”进行票决，并形成党支部大会决议。支委会对预备期满的预备党员提出“同意按期转正”或“不同意按期转正”的意见，提交支部大会讨论并进行票决，形成党支部大会决议。“谈话制”，即学生入党后，党组织及时安排支委对新党员进行谈话，提出期望，让新党员一进门就感受到党组织的温暖，进一步坚定理想信念。 （2）创新载体，搭建学生党员先锋模范作用发挥平台
1）校内载体多样化。载体创新，是学生党员先进性作用发挥的催化剂，是新时期创新学生党建工作的重要环节。近年来，江苏食品药品职业技术学院食品学院学生党支部积极探索学生党员模范作用发挥的载体建设。例如在学生党员中开展“五带头五表率”活动，即带头锤炼党性，坚定信念，做热爱祖国的表率；带头刻苦学习，积极实践做勤奋上进的表率；带头拼搏进取，自强自立，做创业就业的表率，带头尊敬师长，团结互助，做提高素质的表率；带头遵纪守法，弘扬正气，做良好风尚的表率。再如，江苏食品药品职业技术学院食品学院学生党支部积极推进学生党建进公寓工作，在学生公寓建立学生党员工作站，同时以楼层为片区划分并成立分站，以党员宿舍为中心，带动非党员同学，潜移默化地提升学生的思想政治素养，学生党员的作用从“一个点”扩展到“一个面”和“一大片”，形成了开展学生党建工作的新载体。还如，开展 “三助三帮”活动；“三助”，即学生党员担任“辅导员助手”、“班主任助手”和“教师助手”， 三帮”即“学生党员帮助入党积极分子”、“学生党员帮助困难学生”、“学生党员帮助所在班级”。让学生党员和入党积极分子在工作中得到锻炼，强化学生党员自我管理、自我服务，带动身边同学共同进步。
2）校外载体丰富化。社会实践活动是青年学生接触社会、了解社会、增长知识、增加才干的有效载体。通过开展形式多样、生动活泼、寓教于乐的社会实践活动，培养青年学生的创新精神和实践动手能力，增强他们爱党爱国情感，提升党员奉献意识。比如，江苏食品药品职业技术学院食品学院联合淮安市清安街道南港社区和四季青社区开展党建共建暨大学生党员义工进社区活动，建立“双培养”大学生党员制度，定期组织大学生党员义工深入社区，开展调查研究、普法教育、科技服务、志愿服务等，培养学生党员奉献精神和社会责任，有效地提高了学生党员综合素质。再如，江苏食品药品职业技术学院食品学院高度重视学生党员社会实践活动，寒暑假组建学生社会实践小分队，深入城市、农村、企业、社区广泛开展送科技下乡、环境保护、关爱弱势群体、文明城市创建等活动，使学生党员在实践中接受教育，增长才干，取得了良好的社会效应和育人效应。还如，江苏食品药品职业技术学院食品学院积极开展学生党员志愿服务工作，主要由学生党员组成青年志愿者服务队，开展校内外各类志愿服务活动，他们定期组织师生为贫困学子捐款、捐物，并且将部分款、物捐赠给淮安市红十字会。
（3）夯实保障措施，保持学生党员先进性
1）加强学生党建工作队伍建设。首先要配好配齐学生党建工作队伍，按照学生党建工作队伍专兼结合原则，建立由党团干部、辅导员、两课教师、关工委的老干部和党员教师组成的学生党建工作队伍，做好学生党员的跟踪培养工作；其次，提高学生党务干部队伍整体素质，是做好学生党建工作的重要基础。要加强对学生党建工作队伍的培训，把学生党务干部的培训纳入干部教育培训规划，不断提高他们的思想政治素质和业务水平；再次，强化党员教师育人作用。江苏食品药品职业技术学院食品学院党总支坚持开展“党员联系班级”活动，要求每名党员教师联系一个班级；通过向学生发放“党员联系卡”、与学生开展谈心活动等形式来发挥党员教师在学生党建工作中的积极作用。
2）加强党校教育阵地建设。一是，充分发挥学校党校在学生党员经常性教育中的主体作用，党校要针对学生不同阶段的需求，实行分层教育，针对入党积极分子、发展对象，预备党员设定不同的培训内容和教学形式，循序渐进地传授党的理论知识，提升他们对党的信仰，进而解决学生思想入党问题。二是，加强党课教材建设，学校可以根据学生党员的特点，编印符合学生认知水平的学生党员学习教材，积极建设精品党课教材，坚持用中国特色社会主义理论体系教育学生党员。三是，保证教育学习时间。按照有关规定合理安排学生党员集体教育活动，根据学生党员的特点，提出具体学习要求。如，开展“学党章”、“党的理论知识宣讲”、“党章知识竞赛”、开辟“学生党员自主学习区”、“微党课”等学习交流活动，作?榈承Ｑ?习、支部活动的有效补充，进而推动中国特色社会主义理论体系进学生党员头脑。
