互联网+背景下创新英语教学模式研究
【Abstract】The thesis mainly discusses the application of the Internet and information technology in the education and acquisition of English. The combination of Internet and English training， with its advantage of instant presentation， resource sharing and unlimited privilege in space and time， can bring English learning into a completely new stage. It will not only surpass the traditional method but also promote the efficiency.
【Key words】Internet；English training；Innovation
随着信息技术的快速发展和普及，互联网已经融入到人们生活的各个领域，教育领域更是如此。和传统的教学模式相比，互联网教学更能显现出自身的独特性和优越性。我国是一个拥有13亿人口的大国，其中少儿及青少年所占比例很大，随着家长教育意识的不断提高以及互联网使用的普及，互联网英语教育必然会有其广阔的市场和的不错的发展前景。此外，学生校内学习英语受空间制约、时间限制、学习资源限制，无法让学生的英语学习充分展开。而互联网自身所拥有的优势，资源共享，超越时空，实时交互恰好可以弥补学校教育的这些缺陷，甚至超越学校英语教育。
（1）互联网促进了新型培训模式的兴起和发展。
[1]美国可以说是实行教育信息化最早的国家。1970年，美国初中拥有并使用计算机的比率就达到了34.4%。目前，全球已经有800多所大?W通过互联网提供网上学位课程。而且越来越多的教育机构也开展了远程教育，他们利用视频技术和网络信息技术，实行一对一，一对多以及多对一的视频教学。或者提前录制好教学视频制作成系统的课程，学生可以利用自己的空闲时间进行学习。基于互联网的发展趋势，越来越多的教育领航人创新自己的教育培训模式，发展网络培训新模式，极大地优化了教育方式，在教育领域产生了广泛的影响。
（2）互联网拉近了师生之间的关系。
传统教学中，教师几乎是知识、技能、道德等多方面的的权威。也正是这种权威性使得师生关系生硬。于学生，对老师是畏大于敬。在这种师生关系状态下，学生在学习过程中害怕犯错，不敢向老师请教问题等一系列问题随之而来，这势必会影响学生的学习效率。而今天，在这个互联网拉近你我的新时代，师生之间不再是那么僵硬，学生有当面难为情请教的问题被互联网这一中介轻易解决了。这样一来，老师也更了解了自己的学生，学生也觉得老师平易近人，从而对老师敬多于畏。这样一来，老师就作为一个朋友，一个领航人，去传道授业解惑。这种亦师亦友的关系更有助于学生在求学路上的成长。
（3）“互联网+”促进了教育资源的配置与共享。
传统的教育资源比较单一，而基于互联网的教育资源无疑解决了这一问题。在传统的教学中，教师只能以班为单位教授学生，而互联网上，教师可以利用这一媒体进行共享资源，服务于任何使用互联网的学生。此外，教师与教师之间也可以巨响观摩学习，相互促进，取长补短，更加完善自己的讲课艺术。这些都极大地放大了优质资源的作用与价值。同时，互联网以其超越时空的优越性，不仅可以为学生及时提供所需信息，更使跨越地区、时间的合作研究成为可能。这在一定程度上解决了低效率的重复，一定程度上缩短了研究时间。
2 传统英语培训的弊端
（1）传统培训教学形式单一
传统教育机构可以说只是校内教学在时间上的补充。无论是校内教学还是传统培训机构教学，他们授课中活动的演示与练习无疑都受场地、教具等限制。老师的教具更多的只是图片、录音机。而静态的图片不能给予学生视觉上更生动的跳跃式的呈现，用之过频，学生自然失去了兴趣，使其教学显得单一守旧。此外，听单一的声音对于学生来说，理解难度很大，这样一来又挫伤了学生学习的自信心与积极性。
（2）学生缺乏主动性
[2]传统英语教学中，学生没有可以及时获取更多资源的途径，所以他们迷信书本，迷信老师，不敢提出任何质疑。而这种[3]以教师为中心的教学模式在学习理论方面的基础是行为主义。在这种行为主义学习理论的长期影响下，我们学生渐渐地形成了老师即权威的概念。所以他们只是一味地接受，这在很大程度上抑制了学生深入思考探索和学习主动性的培养。此外，教学形式的单一无疑也会影响学生学习的兴趣和积极性。学习本来就是枯燥乏味的，面对墨守陈规的老师与简陋的教学设施，学生必然会失去学习兴趣。
（3）学习资源的滞后与欠缺
传统英语教学中，教师和学生的学习资源几乎完全源于教材。而我们知道书本知识最大的弊端就是更新的滞后性。这样看来，学生们在学习课本知识的时候，已经有部分过时，而且他们无从获取更新的知识，这是传统教学中很大的一个缺陷。此外，课本呈现的知识有限，不能像网络知识那样面面俱到。而且教师也是一个终生学习者，他们也不是百科知识的容纳器。所以，学习资源更新的滞后性与不全面在很大程度上抑制了学生学习的广度和深度。 3 互联网背景下英语培训的创新
（1）以学生为主体。
在互联网与英语培训相结合的新模式中，因为有了更丰富的学习资源，当学生对老师的讲解有不同的看法时，他们完全可以借助网上资源来了解相关信息。这样一来，学生学习的自主性增强，积极性也增强，从而改变了传统教学中，教师及权威和以教师教为主的局面。在互联网与英语培训相结合这一模式下，学生真正成为了学习的主人，而教师不仅可以反主为客还可以更轻松地做引路人，领航人。此外，教师可以在群或留言板公共对话框贴出重要语言点和共性错误，帮助学生发现问题及时更正，具有快捷性、即时交互性、实时交际性等优势。
（2）教学设备的改进。
互联网与英语培训相结合的新模式，不仅可以实现网上丰富学习资源的共享和最新知识的接受，而且打破了传统的填鸭式教学模式，使学生在网络化的学习环境中轻松娱乐学习。此外，机构老师现身指导不仅可以起到督促学生学习的作用，更可以给予人工答疑，这样一来，学生学习效率又可以得到提高，也可以使学生在信息化的浪潮中不会被淘汰。而且网络环境下的教学培训，教师可以利用现代多媒体技术展现文字、声音、视频等的结合，让学生在视觉和感官上都有新的认识，从而在有限的时间内进行知识的高效学习。
（3）学习资源的扩大化与共享
互联网与英语培训相结合模式中，学习资源的?U大与共享优势最为显著。互联网打破了传统教学下以教材为知识主要来源的局面，不仅可以为学生提供最新知识，也可以为老师提供更广阔的学习交流平台。在这一平台中，老师可以借鉴优秀同行的教学方法，学生可以拥有更多学习资源。此外，互联网更以其无可比拟的实时交互这一优越性实现了资源的共享，及时老师不在身边，学生照样可以通过互联网请教老师或同学。这一优势在很大程度上促进了学生学习的效率。
网络+英语培训教学这一新模式，不但解决了学习资源欠缺与陈旧的问题，而且关注学生的自主学习与探索精神，把老师和学生双方的积极性和主动性都调动起来。这既为学生的英语学习提高提供了优越的硬件设施和环境基础，又为激发团队成员的竞争力提供了平台。这一新模式十分有利于培养学生的主动探索的能力和创新能力以及英语的综合应用能力，并对新培训模式的形成和学生创造思维的培养有深远影响。在互联网飞速普及和知识大爆炸的社会背景下，网络+英语培训模式不仅有助于培训行业的创新与发展，更有利于优化英语教学的过程，从而推动我国英语学习者走向一个新的台阶。通过对网络+英语培训模式的研究，学生的语言写作、阅读、交际能力和习得能力得以提高，为日后职业生涯打下坚实的基础。学生在网络+英语培训教学模式下养成自主学习的能力是我们英语培训的改革方向与趋势，其发展前景广阔，有给未来的英语教学带来重大影响的潜力。它能够帮助提高我国学生综合应用英语的能力，提升平均水平。对实现教学过程中要素关系的转变与促进应试教育向素质教育的转型都将产生重大而深远的影响。
