高校图书馆“创客空间”功能与运行的探析
中图分类号： G258.6 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）01-0107-002
【Abstract】Creator space is a new thing in recent years. Through the description of the concept of creator space， this paper summarizes the leap of university library from cultivating information quality to various qualities， promoting the exchange and transfer of readers’ knowledge，The service and librarian quality and so on， analyzes the functional orientation and operation mode of the maker’s space.
【Key words】Maker Room；University Library
1 创客空间的相关概念
创客空间是一个集知识分享、创意交流和协同创造为一体的复合型平台，定期邀请创新创业领域的杰出人士前来举办各种讲座、宣传创新创业项目、进行初创推广、同时鼓励各位创客积极参与各类创新领域的竞赛。
2011年，美国法耶特维尔公共图书馆成为第一个提供“创客空间”服务的公共图书馆。2012 年，“创客空间”成为美国图书馆协会年会上的热门话题。
我国第一个创客空间是2010 年诞生于上海的新车间，此后相继出现了北京创客空间、深圳创客基地众创空间、柴火空间等[1]。
2014年清华大学创建了i.center空间，配置上百台数控车床、机床、铣床以及3D打印机、三维扫描仪等工具，标志着创客空间走进了高校。2015年上海交通大学图书馆与京东集团建立了交大-京东创客空间，天津大学图书馆成立了长荣健豪文化创客空间，2016年武汉大学图书馆也成立了创客空间。由此可以看出创客运动已经来到图书馆人的身边，把“创造”理念引入图书馆，从而使每个人对学习新技能和新知识更富激情。
2 高校图书馆开展创客空间服务的意义
当前我国的大学毕业生逐年增加，2017年将创造历史新高。创业成为了部分大学生的就业途径，教育部等部门也鼓励大学生进行创新创业，在最近教育部修订的《普通高等学校学生管理规定》中，明确鼓励学校设置创新创业学分，休学创业学生可单独规定最长学习年限。开展创客空间服务，正是为大学生顺利创业奠定基础。所以无论对大学生还是对图书馆都有着重要的意义。
2.1 培养读者的创新素质
当前图书馆通过开展信息检索课、数据库使用培训等课程来培养大学生的信息素质包括查找信息，分辨信息，评价信息的能力。通过创客空间，图书馆除了为用户提供文献资源获取利用的服务，还要为读者进行创客工具的使用、创造等一系列的培训。通过接触先进科技，培养读者的创新素质，使读者跨越层出不穷的新技术障碍进行有效的沟通。
2.2 促进读者知识的交流和转移
知识共享是知识创新的首要阶段。创客空间的重要意义之一便是为人们提供了强大的对话场，让创客们可以进行面对面的交流，通过对话共享来表达个体的知识。创客活动的知识共享是快速反应和及时反馈的，创客们在一起激发知识的创新，并付诸于实验项目或试验行动的，提高了实践操作的时间效率。另外，图书馆还会举行各种线上线下的活动，比如专家讲座，网上社区等社交活动，这些活动也为促进知识的交流转移提供了良好的平台。
2.3 升级图书馆服务
如何吸引读者、满足读者的需求一直是图书馆的首要目标。近年来，社会上越来越多的书店进行了空间功能的改造，致力于打造集文化、休闲一体的空间。高校图书馆也可以从学院的文献中心，升级为学院的文化中心。创客空间给人的是开放的环境、共同学习的氛围、成长的渴望。创客空间在高校图书馆的实施正是基于用户学习方式和图书馆功能转变而诞生的。它适应了图书馆的这种文化中心位置回归，使用户在图书馆内便捷利用先进设备、享受个性化服务，实践交互式、协同式、创造性的现代学习理念，享受创造创新的快乐。
2.4 提高馆员的素质
对于馆员来说，提供创客服务的同时也是提升自身素质的过程。在与读者协同合作的过程中，馆员需要具有良好的人际交流能力，具备最先进技术的相关知识，为不同层次的读者提供不同的服务。2014年美国博物馆和图书馆协会向图书馆的馆员传授关于文化、机械等方面的技能，让馆员更好的引导大学生使用创客工具[2]。我国也可以采取这种由地区的图书馆协会牵头，组织馆员的创客服务培训班。
3 创客空间的功能定位与运行方式
3.1 创客空间的功能
大学生善于接受新知识、新技术，是未来社会的创造者。他们希望能通过课余时间来进行创造型活动。虽然目前高校的社团活动较多，但大多是学生自发组织的，缺乏强有力的组织、资金和技术的支持。创客空间的理念越来越被高校领导层所重视，因为它能承担起孵化大学生创意的功能，为大学生搭建一个“做中学”的创业平台。对于高校图书馆创客空间功能的定位，可以先?墓?共图书馆、信息共享空间等经验分析。
3.1.1 借鉴公共图书馆的经验，提炼自身的特点 相较于高校图书馆，公共图书馆率先引进创客空间，对于创客空间的设计、设备管理、知识产权保护等有着较为深入的研究。所以高校图书馆积极的与公共图书馆进行交流学习，避免走弯路。除了借鉴公共图书馆的经验，还需总结出自己的特点。比如：（1）对高校图书馆的创客空间来说，数字化技术应用较为普及，比如编程开发板、3D设备，这些推动了大学生由理论知识向实践及新知识、新成果的转换。而公共图书馆的创客空间既可涵盖数字化技术的应用，也可使用一些纯手工技术，比如向用户提供编织、插花课程，帮助用户使用电脑进行服装设计等。（2）通常与高校特色专业、应用类课程相关联，即高校图书馆创客空间的专业针对性、应用创新性更强，是高校教学、科研活动的有机延伸。
3.1.2 与信息共享空间（IC空间）的一体化建设
图书馆因用户的新需求特别是交互式学习而回归“场所”位置，这成为了影响高校图书馆改革的重要因素。在这种背景下图书馆提出了构建信息共享空间这个概念。它是一站式服务中心和协同学习环境，在这个空间中纸质书籍、电子资源和互联网资源共存，学科服务与参考咨询共存。这种现代化服务理念使得图书馆再次成为读者聚集地。创客空间在高校的实施正是基于用户回归图书馆的学习方式转变下产生的，让用户在图书馆中，便捷的利用先进设备，享受个性化、专业化的服务，实践交互式、协同式的现代学习理念，创客空间是信息共享空间的升级，图书馆可以进行两者的一体化建设。目前在中国科学院图书馆，已经实现了信息共享空间到创客空间的升级。从2009年中科院图书馆针对研究生信息素质培训、学习服务的需求，对原有检索服务空间进行改造，建立了学习共享空间，2011年进行了第三次阵地服务改造，设立了“信息墙”、协同讨论空间、沙龙培训空间等，2012年再次调整功能布局，探索建设科技协同创新、开放创新与创业的信息服务平台，完成了创客空间的建设[3]。
创客空间应可以提供各种工具和技术、方便小组交流、分享知识和资源、表达创造力和创新力的开放环境，同时提供个人做项目的空间。
3.2 运行条件与方式
3.2.1 提供试验器材，选择适当的空间
想要成功构建创客空间，图书馆必须提供必要的试验器材和适当的空间。配套这些基本的器材和工具，现在创客空间流行的设备可分为信息基础设备（电子产品，开源硬件），机械加工工具（3D打印机，激光切割机，数控机床等），测量工具（万用表，千分尺，卡尺，示波器，电子秤，米尺），各种加工设计软件（机械设计软件，3D打印设计软件等）。高校图书馆根据本校的学科方向、场地大小、经费预算等因素，找到最优的设备购置方案。
在空间选择方面。设置了信息共享空间的高校充分进行一体化建设，如果信息共享空间本身划定区域就不大，没有预留创客空间的位置，也可在图书馆中选择其他合适区域来建造。因为创客空间要摆放各种设备，在某些设备使用的时候，会发出比较大的噪音，所以尽可能选择比较大的、隔音效果好的地方。
3.2.2 建立线上与线下相结合
为了鼓励读者进行交流，高校图书馆还应建立在线虚拟空间，通过对网络资源的集合，形成在线、即时、便利的虚拟应用，从而克服空间与时间的限制，形成无障碍、无压力的良好条件。用户加入社区构建小组，通过维基技术构建交流平台。一是可以发布科研成果，公布研究进展，避免项目的重复，提高工作效率；二是增强了社交性，成为联系图书馆和用户的新纽带，及时传递各类信息；三是网络平台还能保证宝贵资料的保存和开放获取；四是将项目放在互联网上，吸引社会上的力量把创意变成产品。
3.2.3 构建良好的创客活动生态圈
针对于高校所在地的产业优势，加速形成完整的创客产品的生态圈系统。一个运作良好的创客生态圈包括合作社群、创意实践、课程与活动、线上与线下等要素。通过校园创客空间培养的大量的、有一定基础的学生将成为创客产品的最初用户。他们的成长将伴随着创新经济的成长，使得创新产品的迭代周期大大缩短，他们当中的很多人可以通过社会创客空间学习最新的技术、售卖个人产品、发起或加入创业孵化项目，成为真正的创业者[4]。另外制定政策吸引厂商来投资大学生的创客作品，使得大学生在进入社会之前就已经了解怎么商业运作等知识。
4 ?Y语
创客空间具备开源获取、注重分享协作、提倡创新型劳动、推进科研知识由静态向动态的转化等多项特征，这决定了其与高校图书馆知识化、科研化服务宗旨的一致性。总的来说，高校图书引入创客空间服务，有助于加强读者的参与互动，从而更好地维护图书馆与用户间的有机联系；有助于图书馆提供更多的服务，扩大其知名度；还有助于用户主观能动性的发挥和思考力、创造力的培育。
