新常态下高校学生党员教育的探索与实践
[中图分类号] G641
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918（ 2017）14- 0078-03
doi：10. 3969/j.issn. 1671- 5918. 2017. 14. 029
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当前，我国正处于全面深化改革的关键时期，经济从高速增长逐渐转为中高速增长，产业结构全面优化升级阶段，从要素驱动、投资驱动逐渐转向创新驱动。经济发展形势的变化已对高校学生党员的思想产生较大冲击，但由于各方面原因，大多高校对学生党员的教育并未与时俱进，而是沿用老一套的教育内容和方法，无法跟上目前国内外发展形势。在新常态大背景下，对高校学生党员的教育工作要及时跟上经济社会发展的步伐，才能培养出社会需要的人才。
一、“新常态”的时代内涵
2014年5月，习近平在考察河南的过程中首次提出“新常态”的概念；同年11月，习近平在亚太经合组织（ APEC）工商领导人峰会上提出了“新常态”的三个特点：经济从高速增长转为中高速增长；经济结构不断优化升级，第三产业消费需求逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升，发展成果惠及更广大民众；从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
2017年1月18日，刘云山在全国组织部长会议中强调，贯彻以习近平同志为核心的党中央决策部署，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，全面提升党建工作和组织工作水平，紧紧围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，以严肃党内政治生活和强化党内监督为重点，坚持稳中求进工作总基调，突出问题导向、强化责任担当、抓好关键少数，推动全面从严治党向纵深发展。
二、“新常态”对高校学生党员的影响
（一）入党动机多元化、功利化
大学生党员的世界观、人生观、价值观本身尚未定型，在国际国内各种不良社会文化和思潮的冲击下，不少学生入党出现从众心理、功利心理、攀比心理、虚荣心理，入党动机功利化、多元化特征显现。有的学生党员虽然已经加入党组织，但是在思想上仍然停留在未入党前的状态，没有真正入党。
（二）理论学习与党性锻炼脱节
国家倡导“大众创新、万众创业”，作为党员应该走在最前，响应国家号召投入到创业中。但由于缺乏理论学习和坚定的党性信念，导致在创新创业过程中，部分党员忘记党性，只顾眼前的经济利益，把集体利益和党性修养放在一边，在涉及原则性问题的时候没有做出正确的价值判断，最终对党产生负面影响。
（三）责任意识缺失，未能发挥榜样带头作用
部分高校学生党员不能以共产党员的标准严格要求自己，在日常学习生活中懒惰懈怠、工作中怕苦怕累，自律意识逐渐淡薄；在个人利益和集体、他人利益发生冲突时，不能做到合理权衡，无法起到一名普通党员应有的先锋模范带头作用，削弱党在普通同学中的公信力。
（四）?e误判断国内外形势，盲目爱党
我国已进入经济“新常态”发展阶段，中国与其他国家在经济、军事、文化、社会等方面出现更多的正面冲突。部分党员无法正确判断是非，按照比较自我的一套“爱党”理念，从而做出过激的行为，没有客观地意识到表面矛盾与本质合作之间的关系，导致在群众中做出错误表率，产生消极影响。
三、在“新常态”大背景下，改进高校学生党员教育工作的路径和方法
（一）丰富学生党员教育的方法
“新常态”下，学生党员接触各种信息越来越方便快捷，党的国家方针政策等理论性内容在网络上随处可寻。然而，正因为获取信息的便捷，也带来了信息传播的多样化，导致部分学生无法集中精力学习，无法抓住重点学习。在“新常态”下，应充分考虑学生的日常学习生活特性以及与外界接触的渠道，有针对性地在学生党员日常学习生活中落实党员教育工作。把党的知识融入到日常的学习会议中，融人到学生党员的学习生活环境中，结合社交网络平台，通过各种可行有效的教育方法潜移默化地开展党员知识教育和党性教育，避免僵化的理论教育。与此同时，应该注重党员教育的时机。如在“两会”期间，举办与“两会”主题相关的知识竞赛活动；在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年之际，举办知识竞答大赛等。
（二）加强学生党员理论学习与党性锤炼的协调推进
紧密结合党中央的指导精神，把共产党党章党规学习和习近平书记系列重要讲话精神结合起来，全面推行社会主义核心价值观。进一步解决学生党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持党的先进性和纯洁性。特别是在“新常态”下，时代的变化、外国文化的侵略、国人观念的改变等，使得学生党员在政治认识上存在偏差，与马克思主义、毛泽东思想不一致，出现四不像的畸形党员理论文化，从而模糊了党在学生党员心中的印象，入党最终呈现出服务自身而并非服务大众的不良倾向。在“新常态”下，更应该坚持初衷，组织优秀的老党员，把我党优良文化传统及对马克思主义、毛泽东思想的深刻认识传递到每一位新的学生党员，不让时代的变迁把传统优秀党性文化磨灭掉，而应该更好地继承，更好地发扬。
（三）建立健全的学生党员考核评价机制
在学生党员的日常生活工作中，建立一套健全的党员考核评价体系。首先，在对入党积极分子的考察上，特别要注重对党员的政治考察，如留意入党积极分子的思想汇报情况，关注预备党员的发展动态等。其次，对于党性修养高、能力突出的优秀党员，及时给予正面肯定，并安排到重要的学生干部岗位中。对于党性修养较低的党员，无论能力是否突出，都应及时给予相应的警告和处分，以示惩戒，严重时果断勒令有退党。“新常态”下，学生党员发展应遵循精益求精，品德第一、能力第二的原则，拿好奖惩这把尺子，对于党员的监督和管理起到足够的震慑作用。好的评价机制，好的奖惩机制，好的监督机制，会促使党性不强的党员在严格的纪律要求中规范自己的行为，即使没有做出较大贡献，但也能在有效的监督中保持较为正确的做事心态。没有的评价机制，没有好的奖惩机制，没有好的监督机制，一个本来非常优秀的党员也可能会在松散懒慢无纪律的环境中逐渐腐化，而党性原来就不强的党员更加肆无忌惮地不顾全党利益，努力工作的目的更多的只是为了获取个人利益。 （四）充分抓好基层党支部示范点
对于工作优秀的基层党支部，应及时树立标杆，总结出学生党员教育和管理的相关工作经验。所有政策的制定，所有规定的执行，所有通知精神的传达，最终都是由基层党支部来具体落实。但是，基层党支部毕竟是分散的个体，不同的单位、不同的机构、不同的区域，党支部的工作都有各自的特点。我们要把政策、规定、通知精神落实到位，必须亲自把关，做出典范，以活生生的例子引导其他党支部结合自身实际情况操作，把复杂的事情简单化，简单化的事情程序化，程序化的事情系统化，然后快速推广到每一个党支部。只要这样，基层党支部的执行工作才不会因党员干部的更替、时代的变化、政策的更新而受到强烈冲击，党员的培养真正做到有规可循。所以，抓好基层党支部示范点尤为重要，实验试点，优秀推广，大事细化，最终推动党员教育工作落实到位。
（五）鼓励创新党员教育工作的方式
在不违反党的基本原则的前提下，在规定大的党员教育方向的前提下，应将具体实施党员教育的权利下放到基层，鼓励基层党组织采取多种形式做好党员的教育工作。我党最重要的资产不是理论，而是实实在在活在当下的党员人才。在落实党员教育工作的过程中，应尽可能地把权力下放到基层党支部，让基层党支部根据本校的文化，并结合学生党员的整体素质，做出更符合实际要求的党员培养方案。在党中央的大方向统一领导下，应充分创新学生党员的教育工作模式，让基层党支部在学生党员教育中发挥更灵活、更重要的角色，而不仅仅是党中央政策、规定、精神的照搬者。对于党员人才，我们应该全面发挥其在学生党员培养的积极作用，充分体现党员人才的主动性和创造性。在党中央能做出正确引导的前提下，部分权力该下放的要及时下放，努力做到不做无意义之干涉，这才是真正做到鼓励的根本。
（六）充分调动广大党员群众的力量
中国的传统官场文化深深影响着社会的方方面面，包括高校学生党支部的主要领导的工作方式。部分高校的党员教育工作往往是一把手说了算，二把手听一把手的，广大党员坚决服从一把手的全部决定和安排，这是一??非常危险，但又确实存在于现实当中的不良现象。党章中规定下级服从上级，不少党员却理解为，服从直属领导就是领导安排自己干什么就干什么。这是曲解了我党在执行下级服从上级决定时的真正定义，非常不利于调动广大党员的力量。学生党员的教育工作应该坚持从学生队伍中来到学生队伍中去，让广大党员亲身参与到党员教育工作的计划中，充分挖掘出广大党员的优势，充分调动广大党员的力量，在民主集中制的指导下，限制一把手盲目决定的弊端，强化广大党员学习的主动参与性，使得党员教育是关乎每一个人的事情，而不仅仅是领导的事情。最终使党员教育工作就变得更容易操作，党员对教育的过程也能认真地对待，互相理解。
四、结论
本论文通过分析“新常态”对目前高校学生党员的影响，反映当前高校学生党员教育中的问题，提出在“新常态”大背景下，改进高校学生党员教育工作的路径和方法。高校学生党员是党员队伍中的重要后备力量，我们要在学生党员的日常学习生活中开展党的教育内容的同时，完善学生党员考核评价机制，充分抓好基层党支部示范点，鼓励创新党员教育工作的方式，充分调动广大党员群众的力量，更好地做好学生党员教育工作，让大学生党员成长为符合新常态背景的综合型人才，为我国未来的经济发展提供高素质人才保障。
