翻转课堂下高校多维互动式音乐教学的策略分析
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）08-0214-01
一、翻转课堂中多维互动式音乐教学的优势
（一）有助于学生自主学习能力的提高。在翻转课堂模式下的多维互动教学课堂中，学生是主要的活动主体，教师的地位会有所降低，学生在课堂中能够自由观看自己希望看到的视频资源，能够根据自身的需求来进行学习，同时，通过网络教学平台的帮助，学生能够与本校甚至是外校教师进行沟通，获得更多的启发。由此可见，在这种教学模式中，学生的主动性更强，其主动学习的能力会有一定提升。
（二）有利于??生之间的交流与互动。翻转课堂是对传统教学模式的创新，多维互动式教学方法是对传统教学方法的延伸和拓展，这两种教学理念融合到一起，更加符合人类认知规律，是一种更加科学的教学形式。在课堂中，教师与学生的交流更多，教学形式更加多样化，教师与学生能够产生更多的思想碰撞，学生的创造性思维能够得到更好的展现，学生的学习动力更强，学习压力更小。[1]
二、翻转课堂下提高多维互动式音乐教学效率的相关措施
（一）从根本上增强互动式交流。在翻转课堂中，教师与学生的交流更多，通过交流，能够让师生之间的思想得到互通，构建更加平和的师生关系。一般情况下，师生之间的交流主要以语言交流和肢体交流为主，在多维互动式的教学模式中，应当使用语言交流与肢体交流的“综合体”，这样能够有效地让学生了解和掌握音乐知识。
教师要鼓励学生大胆提问，不要因双方的身份差异而不进行交流，教师在交流的过程中，要让学生知道音乐学习的乐趣，使得学生学习兴趣增加。除此之外，通过互动式交流的深入应用，教师与学生之间的信任感会得到提升，教学工作和任务能够得到更好的执行，学生会养成自主学习的好习惯，从而学习效率会明显提高。[2]
（二）师生双方要进一步加深对彼此的了解。多维互动式的教学方法需要教师与学生共同参与，而参与的基础是教师和学生拥有融洽的关系，为此，在今后的教学工作中，师生之间应当加强彼此之间的了解，让双方的关系更加紧密和融洽。
首先，音乐是一门艺术类的课程，同时也是一门实践性较强的课程，在教学过程中，教师要通过自己的了解，让不同的学生唱不同的歌，从而发挥出每个学生的优势，而后再根据学生的特点，制作出有针对性的教学方案，因此，充分了解是开展教学工作的前提。其次，教师在教学工作中发现一些问题后，要在第一时间与学生进行交流，征求学生的意见，然后再进行分析，找出当前教学存在的不足，教师要了解学生在学习过程中出现的问题，找出学生的困难，并有针对性地解决。最后，高校大学生也应当积极配合教师的教学工作，积极参加教师组织的活动，同时要大胆向教师说出自己的意见和观点，为改进教学方法贡献自己的力量。
（三）建立完善的课后反馈评价体系。教学评价工作会对教学工作水平的提升带来帮助，为此，在翻转课堂教学工作结束之后，教师要对教学过程进行评价，同时也让学生参与到评价工作中来，征求学生的意见，而且，在使用多维互动式的教学方法之后，教师也会对教学效果存在疑问，只有在事后进行评价，才能分析其中的不足和问题，在后续的工作中改进教学方法。教师应当采用各种交流软件，与学生建立良好的沟通机制，询问学生对于本节课的意见，以及自己的收获。同时，由于高校大学生音乐水平已经比较高，对于教学工作能够提出有益的意见，教师可以定期与学生开交流会，询问学生的意见，并共同探讨合理的教学模式，使得翻转课堂的教学效率更高。[3]
总之，在如今的音乐教学工作中，翻转课堂的先进性更强，能够有效提高教学的效率，同时，多维互动式的教学方法能够增加教学手段，丰富课堂内容，学生会因此喜欢上音乐课，增加学习的兴趣。因此，教师要努力探究和使用翻转课堂教学模式，并探索更多的互动式教学方法，从而提升教学的质量，为培养出更多的音乐人才而贡献自己的力量。
