“互联网+”时代对会计人才需求与会计教学改革的影响
1、传统会计人才需求递减
在“互联网+”时代，会计人员可在一个开放的会计网络平台处理各项财务会计事项，实现全流程会计服务，打破地域区域的限制。也就是说，从最初原始凭证的传递到记账凭证的填制到财务报表的形成都可以通过网络或者相应的平台来完成，解决了目前会计信息化过程中原始凭证传递的不及时，更好的体现会计信息质量特征要求的及时性。从而也大大地提高了会计账务处理的效率。
2、新型会计人才需求增加
当然，随着“互联网+”的到来，各种新兴的交易方式和企业也在不停地诞生，比如，电子商务的飞速扩张，发展。随着国家对这些交易的规范，那么也需要更多的新型的适应社会发展的从业人员。同时，随着“互联网+”的飞速发展及会计国际化的趋同，会计从业人员的从业打破了地域限制，很可能在家里，就能为全国各地其他地区的企业服务，乃至为世界其他国家的企业服务。从这个角度来看，今后会计从业人员的就业机会更多，就业面更广。
（二）“互联网+”会改变会计从业的专业能力和信息技术能力的配置
1、对信息技术处理能力要求提高
在“互联网+”时代，会计人员，不仅仅是要熟练基本的计算机操作，还要了解信息技术常见的问题，能熟练应付不同的信息技术问题。毕竟，在一个开放的网络，如果平台不够坚定，很可能导致所有数据丢掉，风险很大。
2、需要能将信息技术和会计专业知识完美融合的会计人才
俗话说，隔行如隔山，如果不能把信息技?g和会计专业知识完美融合，设计出来的平台肯定是有漏洞的。而“互联网+”会计依赖的核心就是处理平台，因此，平台的设计和不断进步需要更多的人才为之服务。
二、“互联网+”时代对会计教学模式改革的影响
会计教学的目的正是要为社会输送能适应当代社会需要的会计人才，甚至是走在社会前端的会计人才，这就要求老师们要时刻关注社会及行业的发展趋势，了解这些趋势对人才需求的影响，并利用这些先进的技术手段及要求来调整教师的教学模式。
（一）利用“互联网+”信息技术手段，改革教学模式
随着科技的飞速发展，现在的学生受到各种价值观和各种诱惑的影响，普遍比较浮躁，如何高效的利用课堂，抓住学生的注意力呢？会计专业更是如此，它很多时候并不能向其他专业那样生动有趣，因此，改变当下的教学模式是必须的。
1、“课堂+课下”的教学模式，因材施教
不同的学生对信息的接受程度和上课的专心程度是不一样的，因此，课堂和课下相结合的教学模式就尤为重要了。对于不同的知识点，我们可以利用现代网络技术和移动终端技术，把一个个知识点做成一个个小的微课，上传到网络，让学生在课前预习，课堂学习，课后不理解的还可以反复研习，这样，有利于教师学生更高效的利用课堂。
2、“虚拟仿真模拟”的教学模式
就目前来看，会计专业跟其他专业还是有一定的区别的，一般不会有企业愿意接受实习生，毕竟涉及到财务机密。那如何，让学生有更优质的就业能力呢，运用现代网络和计算机技术，虚拟仿真模拟是一个不错选择。
（二）转变教学理念，根据“人才需求”更改教学
随着“互联网+”时代对会计人才的需求趋势的改变，教师在教学的过程中，对于专业知识点的筛选，对于教材的筛选，对于教学案例的选择等都要以社会对会计人才需求为导向。一定要明确的是，“社会需要我们提供什么样的人才”而不是“社会来适应我们输送的人才”。
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