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高中英语语法学习的困难与对策

出处:论文网
时间:2019-02-14

高中英语语法学习的困难与对策

  高中英语新课标着重提高我们用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力,特别是要提高用英语进行思维和表达的能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。新课标虽说并没有明确说明要学习语法,但是语法的学习却是必不可少的,学习语法可以提高学生的阅读理解能力,语言表达能力,对于高中生来说,要想会做那些阅读理解题,就必须懂得语法,因为高中的阅读理解文章都比较长,好多的单词都没学过,懂得了语法知识,有助于对句子的理解,有个别的句子即使有些不认识的单词也能猜出大概意思。所以语法学习是很重要的。

  一、高中英语语法的学习困难

  但是由于种种原因,英语语法学习存在着这样那样的困难,具体分析如下:

  1.从教材方面来说,新课改实施后,新教材对语法部分不再具有针对性和系统性了,只是将其中的语法穿插在课文中,没有形成系统性的知识,教材更多的注重学生的口语表达能力。虽然教材的编写意图很明确,从长远来说是利于学生的在社会应用英语的,但是在具体学习过程中没有老师系统的讲解语法知识的话,学习效果不会很明显。

  2.从我们自身学习的角度来说,语法学习本身就有点枯燥,英语的句式、短语、句型结构等和汉语有很大的不同,学生学习汉语已经形成了定势,学习英语语法很不适应,总是拿汉语语法和英语语法混淆。再加上我们有很多功课要做,学习压力大,没有进行语言交流的时间,语感差,对语法的学习就很吃力。

  3.从学校角度来说,只注重学生成绩,英语学习还是提倡我们通过做题提高成绩,却忽略了我们的口语表达能力,造成了同学们个个会做题,不会说的尴尬局面,远远不适应当今社会的发展,学校没有给我们创设好的英语学习环境,这也造成了我们的学习出现困难。

  4.从教师的角度来说,高中的课改是最后进行的,相对来说,高中教师的教学理念比较陈旧,教学方法比较简单,教师在讲解语法的时候基本无法调动学生的学习积极性,还是沿用以前的“满堂灌”的模式,导致同学们感到枯燥,单调,课堂气氛沉闷,没有学习兴趣。

  二、如何解决高中语法学习中的困难

  针对以上出现的问题,提几点建议:

  1.作为学生,我们要注意加强口语训练,多听多说多读,增强学习的积极性和主动性,多阅读一些英语刊物,英语小故事,看一些经典的英语原版影片,多参加一些英语竞赛等活动,逐步提高自己的英语表达能力。

  2.教师要改变传统的教学观念,多运用现代化的教学手段使课程气氛活跃增强学生学习语法的兴趣。多运用情境教学,让学生多进行口语训练,形成语感。语感形成后自然能够对语法更容易理解。例如,教师可以让我们针对一个问题进行对话,其他同学听他们的句子中有没有语法错误,这样既锻炼了学生的口语表达能力,也能加强语法的学习,可以说是两全其美,所以教师在备课上要多用心,发掘教材中的语法知识点,将语法知识进行系统的总结,由易到难的循序渐进的讲给学生,让学生在轻松愉悦的氛围中学好英语。

  3.从学校的角度来说,学校领导要有发展的、长远的眼光,不能只是单纯为了升学,要注重我们各方面能力的发展。学校要创设一定的学习英语的氛围,比如,在校园中设置英语广角,让学生和英语老师对话,有条件的可以聘请外教,设置校园广播站,让学生朗读一些英语小故事,等等,英语氛围形成了,就能带动学生学习的积极主动性,学习兴趣提高了,英语语法的学习自然不在话下。

  三、结语

  综上所述,新课改下的高中英语教材,注重我们英语口语能力的发展,没有非常系统的语法知识,这就给我们语法的学习带来了一定的困难。而英语语法本身学习起来很枯燥,学生课业压力大,对枯燥的语法没有兴趣。再加上高中教师教学思想比较陈旧,普遍采用传统的“一言堂”的教学模式,很多同学也就没有了学习的积极主动性。再从学校方面来看,学校领导注重的还是短期的利益,还是以我们的成绩作为评价老师的标准,不注重我们口语表达能力的提高。这些都给我们的学习英语语法造成了很大的困难。要想使我们更好的学会语法,首先学校领导要重视英语的学习氛围的形成,教师要转变观念,运用现代化的教学设备进行教学,我们也要增强自己的学习主动性,这几点做到了,那么英语语法一定能学的更好。

高中英语语法学习的困难与对策

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