提高小学数学课堂教学效率的实践与思考
随着新课程的不断改革，如何提升小学数学教学效果，需要教师不断完善教学方案，明确教学目标。从当前小学数学教学形势来看依然存在着一些弊端问题，采用传统的教学模式，课堂内容主要以教师讲解为主，学生则处于被动的听课状态，严重影响了数学课堂教学质量的发展。因此，小学数学教师应该打破传统的教学观念，从学生的基本需求出发，拓展数学实践活动，给学生们营造一个操作实践的平台，从而调动学生学习数学的主观能动性。
一、激发学生学习数学的兴趣爱好
（一）巧妙引导，激发兴趣。
在小学数学教学过程中做好课堂知识引导是至关重要的，教师将数学中的重、难点知识做好分析总结，并进行巧妙的引导，从而激发学生的求知欲望，较快的投入到数学学习中来。小学数学课堂教学中的引导方式具有多样性，可以将新旧知识进行结合，或者设置一些疑难问题，教师根据教材内容进行合理筛选，能够调动学生学习数学知识的积极性和主动性。
（二）创设教学情境，激发兴趣。
在数学课堂内容讲解过程中适当的创设教学情境，能够将框架知识进行直观的展示，有利于培养学生思考问题的综合能力。教师在情境创设时要合理把握不同学生的兴趣点，从学生的性格特征出发并与实际生活相互结合，从中激发学生的兴趣爱好，有利于增强学生的实践技能。还要合理区分低年级与高年级学生思维模式存在不同之处，对于低年级学生来说可以多设置一些操作性问题，让学生通过动手操作总结出适合自己的学习方法。
（三）组织小组活动，激发兴趣。
小学生正处于好奇心比较强的阶段，争强好胜是他们所具有的心理特征，小学数学教师应该根据小学生的心理要素多组织一些课外活动，使得整个课堂学习气氛变得生动有趣，从中激发学生的兴趣爱好，并付出更多的时间和精力融入到数学学习中来，明显提升了学生的综合实践技能，对其他学科的学习也是非常有益的。
二、建立和谐的师生关系
在以往数学教学领域主要以教师为主导，忽略了学生的发展空间，没有就给学生足够的表达时间和展示自我的机会，使得师生之间的关系一直处于紧张状态，课堂教学自然不可能取得好的效果。为了改变这一现状，提高课堂教学效率，我们必须改变以往的教学观念，转变自己的角色，建立和谐、民主、平等的师生关系。首先，教师要与学生平等相处，由课堂控制者变为学生学习的启发者和引导者。师生关系紧张的主要原因是教师完全控制着课堂，师生之间的地位不平等。实际上，在学习面前，人人都是平等的，教师应把自己当作一个学习者，并放到与学生同等的位置，成为学生学习的启发者和引导者，与学生共同讨论、分析、解决问题。其次，教师要关心、爱护学生，及时发现学生的点滴进步。师爱是教育的灵魂，是教师在教育实践中凝聚成的一种高尚的教育情操。教师要怀着满腔热情，真诚地对待学生，在日常生活和学习中多关心和爱护学生，及时发现学生的点滴进步，用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语等鼓励学生，点燃学生心中的希望，消除学生的心理障碍，培养学生学习的自信心。再次，教师要尊重、信任学生，不放弃任何一个学生。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。教师必须丢掉高高在上的“架子”，改变以往威胁或惩罚学生的做法，将尊重、信任给予学生，把每一个学生都看成是独特而有价值的人，尊重他们的意见，相信他们能够改善自己的行为，尤其是学困生，更要以平等、宽容的态度对待他们，给予他们完全的信任，鼓励和引导他们积极参与到学习中去。只有做到以上几点，师生之间互相关心、尊重、信任，就一定能建立和谐、民主、平等的师生关系，营造良好的课堂氛围，取得好的教学效果。
三、有效运用多媒体教学手段
由于长期受应试教育的影响，教师习惯于占据课堂主体的位置，按部就班地进行灌输式教学，这种教学方式单一、枯燥，影响了学生的学习兴趣，阻碍了学生思维的发展，课堂教学效果自然不可能好。新课程改革倡导多媒体教?W，这是一种新型教学方式，集声、文、图、像于一体，具有传统教学手段不可比拟的优势，能够化抽象为具体、化难为易，解决以往课堂教学单一、枯燥的问题。因此，教师在小学数学教学中要充分发挥多媒体教学的优势，根据教学内容，科学合理地运用多媒体辅助教学，将枯燥、抽象的数学知识变为生动、具体的内容，让学生更好地理解和掌握所学知识。如在教学《线段、射线、直线》时，就可以利用多媒体对线段、射线、直线的形成进行演示，并根据学生的需求，反复进行了回放，从而让学生对线段、射线、直线的特性有一个直观的理解，得出了结论：有两个端点，不可延长，可测量的是线段；有一个端点，可以向一边无限延长，不可测量的是射线；无端点，可以两边无限延长，不可测量的是直线。需要注意的是，不是每节课都需要用到多媒体，也不是整堂课都必须使用多媒体，教师一定要根据教学需要和学生实际，选准时机，适时切入，合理运用，以充分发挥多媒体教学的优势，提高课堂教学效率。
四、结语
小学数学课堂教学是一门极深的学问，教师只有不断学习和研究，及时更新自己的教学理念，采取新的教学方法和手段，优化课堂教学，构建高效课堂，才能提高课堂教学效率，开创小学数学教学的美好未来。
