探析汉语言文学知识在学生教育中的基础性作用
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0153-01
一、前言
在我国的教育体制中，汉语言文学知识 的基础性地位一直是被严重忽视的，但是当一线的教育工作者逐渐意识到汉语言文学知识的缺位，导致了我们国家?W生在语文学习、语言表达能力以及语言文化素养等方面的能力比较欠缺，最终影响了学生的发展。在我国的基础性教育中，汉语言文学知识的缺乏主要表现在不重视语文的学习、不重视文学知识以及用语的规范等，基于这些出现的问题，汉语言文学对我国学生的重要的基础性作用主要体现在以下几个方面：提升学生语文学习水平、加强学生语言文化素养、提升学生语言包表达能力以及提升学生语言理解能力等四个方面。
二、汉语言文学知识的内涵及其特点
理解所谓的汉语言文学知识首先要从汉语言文学入手，而对于汉语言文学的理解大部分都是将其作为一个大学专业来理解的，其内涵是培养具有深厚汉语言文学基本理论、知识的专业学生，具有从事新闻出版、文学创作以及科研、办公等能力的人才。同时，也承担基础性教育中的语文教学工作的任务。那么，本文理解的汉语言文学的知识不是将其看作是汉语言文学专业的相关知识，而是将其看作是通识教育中的语言和文学的理解、把握等层次的内容。
那么，从这个角度来看待汉语言文学的知识，具有怎么样的特点？首先就是它具有一般化教育的特性，换句话说，它可以用来当作一门基础性的和通识性的课程，贯穿整个教育体系，尤其是在基础性教育体系中，其重要性更是不可取代。其次，它具有易于传授的特点。汉语言文学的知识可以被看作是一种另类的常识，由于其内容的浅显易懂，很容易通过各种方式进行传授或者获得，并且对于传统的教学方式而言，它也是可以被接受的。最后，具有资源获得的方便性。不同于专业汉语言文学，将其知识性内容划归如常识，其资源的获得相比于专业内容的获得要更容易。
三、汉语言文学知识在学生教育中的基础性作用
汉语言文学知识在我国的学生教育体系中起到的基础性作用，主要是体现在一下几个方面：提升学生语文学习水平、加强学生语言文化素养、提升学生语言表达能力以及提升学生语言理解能力等四个方面。
1.提升学生语文学习水平
我们知道，学生语文水平主要由以下几个因素构成，文字识别能力、文章读写能力以及文学常识等。那么，汉语言文学知识作为文学常识的一种，可以在学生的语文学习方面，起到一个增加知识储量，提升学习兴趣的基础性作用，最终提升了学生的语文学习水平。在我国的教育体制中，尽管语文的作用一直被忽视，在中高考的战场上，语文的作用和数学英语相比差很多，很多一线教育工作者将语文的学习成果用考试技巧来补充，实际上取得的效果是不理想的，通过汉语言文学知识的增加和学习，学生对于我们每天接触的母语而言，其形成的文学感觉会对语文的学习带来意想不到的巨大效果。
2.加强学生语言文化素养
这里的语言文化素养，指的并不是说话用语的规范性，指的是说话过程中使用的语料层次方面，我们知道口语化的东西大家都会说，但是如何说的有水准确实个难题，最重要的是通过掌握这些汉语言文学知识，可以在说话过程中增加自己说话内容的文学性和知识面。语言是一种文化，健康、优美的语感的形成靠的是文化素养的提高，没有精神诉求，心无一丝诚意，书籍用来补壁，何来语感健康，更不要说高雅了。
3.提升学生语言表达能力
语言表达能力是别人除了眼睛接触你之后的第一个接触的内容，一个人具有的语言表达能力对其自身能力的提升和形象的塑造起到至关重要的作用。语言表达能力不仅仅是通过使用一切切合的词汇，还需要依靠一种对于语言感觉的把握。通过学习汉语言文学的相关知识，可以提升学生对汉语中一些词汇意思及其使用环境的理解，提升语言表达的准确度、措辞的严谨性等等。在我国的教育体制中，学生自主性比较差，环境给予的自我表达的机会也同样很少，学生们几乎是被动地接受老师传授的知识，很少通过自己的表达来和老师进行深入的交流，强化理解，促进记忆。最终呈现结果就是学生的语言表达能力十分欠缺。
4.提升学生语言理解能力
提升学生语言理解能力主要是从对语言环境的理解上来进行的，语言是词汇构成的，每个词汇的意思是固定的，但是组合起来之后其意思就会变幻莫测，那么，对于语言的理解就需要结合语言的环境来进行。更深入地说，对于自己身处的语言环境的理解，就是对自身环境的理解，语言所代表的含义几乎可以说是权力的含义，话语权力的存在导致了每句话中都被赋予了身份的象征。比如学生和老师之间的所使用的语言和学生与学生之间就会明显不同，这就是区别，如何理解，就需要通过汉语言文学知识的介入。
四、结语
汉语言文学知识在学生教育中的作用主要体现为提升学生语文学习水平、加强学生语言文化素养、提升学生语言表达能力以及提升学生语言理解能力等四个方面，并且这四个方面互相之间并不是独立的，其作用存在重叠的情况，这也就说明了汉语言文学知识对于学生教育的重要作用，并不是靠语言本身便可以说得清，因为这种影响已经深入到学生的性格、话语和行为之中了。
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