浅析当前高职院校学生的思想道德教育工作
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2012）05－0098－02
高等职业院校肩负着为社会各领域培养具有高超实践技能、高尚思想道德品质和创新精神人才的重要使命。然而，近年来许多高职院校在学生高超实践技能培养取得可喜成绩的同时，学生高尚思想道德品质教育方面却表现的不容乐观。因此，很有必要对当前高职院校学生的思想道德教育状况进行全面分析，以求提高高职院校学生思想道德教育的实效性。
一、当前高职院校学生的思想道德状况
1．自卑心理严重
一些学生和家长对高职教育缺乏正确的认识，认为高职院校就是高考落榜生的“收容所”，选择高职是高考失利的无奈之举，导致部分学生心态失衡，自卑心理严重，学习兴趣下降。高职院校学生的学历层次较低，很多学生面临毕业即失业的危机，在择业期，高职院校学生更容易表现出烦躁、迷茫、自卑的心理状态。
2．理想信念空虚
高职院校学生的文化基础相对薄弱，其他方面的素质也相对欠缺，由于部分学生对自身定位不准，自卑的心理时常认为难以掌握自己的命运和前途，生活感到空虚无聊，缺乏精神支柱，甚至开始相信命运。加之由中学阶段紧张的学习转到大学阶段的自主学习，面对突然增多的课余时间不知如何合理利用，网游、网聊便成了课余消遣的主要方式，甚至沉溺其中难以自拔，逐渐淡化了对理想信念的追求。
3．功利导向过重
随着社会的飞速发展，竞争的日益激烈，物质和金钱的诱惑比以往更明显，市场经济的追名逐利对大学生的思想和行为影响较大。高职院校学生往往认为自己是职业类院校的学生，学习中片面注重实用性课程，轻视学术思考。过早、过多地参与社会兼职和社会活动，在人际交往、学习、生活中目光短浅，功利思想严重。
二、当前高职院校学生思想道德教育工作中存在的问题
1．思想道德教育的师资队伍薄弱
思政课教师和辅导员、班主任均是学生思想道德教育工作的具体组织者。然而，由于培养目标的不同，高职院校更多关注的是“双师型”专业教师的队伍建设，对学生思想道德教育师资队伍的建设重视不足。表现在思政课教师队伍建设滞后，思政课教师人手不足，工作量大，少有机会外出参加理论学习和学术交流，甚至存在只要看得懂中文就可以成为思政课教师的错误思想。辅导员和班主任队伍兼职化严重，即便是专职辅导员也多是刚走出校门的学生，在学生管理工作中注重日常琐事的处理，忽视对学生的思想道德教育。
2．“两课”教学流于形式
高校的思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论和思想品德教育的主渠道和重要阵地。尽管我国高职院校都开设了思政课，但部分学校并没有从行动上落实对思政课的重视，工作浮于表面，教学流于形式。表现在思政课的政治地位高，学科地位低，思政课的教学形式单一，教学手段落后，教学方法呆板，教学内容枯燥，与现实结合差等现象，对学生的吸引力不强，难以发挥其思想道德教育的主渠道作用。
互联网内容丰富、良莠不齐，对大学生的学习、生活、思想观念产生了广泛而深刻的影响。网络垃圾文化的泛滥对大学生的人生观、道德观、价值观产生巨大冲击，引发大学生越来越多的心理健康和道德危机，甚至丧失辨别是非的能力。例如，网络黄色文化的扩散容易造成大学生的性心理危机、网络暴力文化的肆虐容易造成大学生的人性危机、网络黑色文化的攻击容易造成大学生的信念危机、网络黑客文化的侵袭容易造成大学生的信任危机、网络博彩文化容易造成大学生的精神危机等不利影响。
三、提高高职院校学生思想道德教育工作实效性的途径
1．以校园文化为载体，营造和谐的育人环境。
校园文化是加强学生思想道德教育的载体。高职院校要立足自身特色，结合当地优秀文化，建设适合学校发展、学生成才需要的校园文化。要切实规划好、开展好丰富多彩、积极向上的学术、艺术和娱乐活动，将学生的科学文化素质、人文德育素质、心理健康素质、职业道德素质寓教于丰富多彩的校园文化活动之中。例如，组织开展校园文化艺术节、人文素质大讲堂、心理健康教育月、职业技能大赛等活动，营造和谐的育人环境。
2．以寝室文化为辅助，营造温馨的生活环境。
学生寝室是校园文化的窗口。学生寝室的成员长期生活在一起，成员之间在生活方式、学习态度、行为习惯、价值观念、理想信念等方面相互影响，进而形成独特的寝室文化。因此要推进寝室文明建设，营造温馨舒适的生活环境，培养良好的寝室学习氛围，创建“学习型寝室”，提高寝室文化的品味，良好的寝室文化是高职学生思想道德、文化素质、心理健康教育的重要阵地。
3．以高素质教师队伍为保障，夯实思想道德教育的基础。
教师素质的高低直接影响学生思想道德教育工作的效果。按照政治强、业务精、纪律严的要求，逐步提高学生思想道德教育工作者的思想素质和专业能力，按照专兼结合的原则，配备足够数量的思政课教师、辅导员和班主任。要注重思政课教师队伍的师德建设，增加对思政课教育科研的投入，增加思政课教师外出学习交流的机会。要注重学生辅导员的选拔和培训质量，从辅导员工作的实际出发，关心和解决辅导员的职称聘任问题，支持辅导员安心本职工作，真正成为学生工作的“专家”，而不仅仅是“管家”。
4．以“两课”教学为主线，强化思想道德教育的主渠道作用。
扎实做好“三进”工作，切实发挥高校思想政治理论课的主渠道作用。要根据高职学生的群体特征，认真组织实施“两课”课程设置方案，进行教学方法的改革和教学手段的改进。要在教学内容上，贴近生活，理论联系实际，增强教学内容的针对性。在教学过程中，联系学生思想实际，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性。在教学形式上，加强现代化教学手段的应用，寓教于乐，让学生从内心喜欢、愿意上思想政治理论课。
5．以现代化信息手段为依托，搭建师生沟通的平台。
重视并合理利用网络，发挥网络在大学生思想道德建设中的积极作用。一要正确引导广大学生合理利用网络。二要进一步加大校园信息化建设的投入，例如，建立和完善校园网站，校园电视台、视频展示台等现代化信息手段，让教师、学生、家长及时了解学校发展动态。三要不断探索学生德育工作新模式，整合思政课教师和辅导员资源，尝试开设德育博客，从更广的角度和更宽的范围对学生进行德育教育，传递德育信息，让学生和老师随时沟通、互动。
