探究校企合作推动中职学校焊接实训教学
职业教育特别注重实践教学，其主要的表现形式是实训。实训教学除了使学生加深对专业理论的理解，获得包括职业技能、技巧和职业道德的职业从业能力外，还需具有自我发展能力，从而全面完成教学任务，因此实训要实行“校企合作、产教结合“，校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。
1 开启校企合作对于人才培养上的作用
根据职业院校的办学特点，为了增加学生的就业率，全国职业院校在专业课程教学中都逐步加入了相对应的实训课程，实训模式也由最初的模拟实训，逐步转变为仿真实训。为了让学生的实训与企业的岗位要求达到无缝对接，提高学生的就业率，目前在各大中院校主推的实训模式就是校企合作实训模式。职业学校，作为培养技能型人才的教育基地，必须面向市场，坚持以就业为导向，深化教学改革，走校企合作的办学之路，才能实现企业、学校、学生三方共赢。开展校企合作是职业教育发展的必然要求，通过校企合作，才能全面推进职业学校教育教学改革。职业教育，必须以市场需求及劳动就业为导向，培养企业单位需要的技能型人才。通过校企合作，让企业用人需求这一外力，全力推动职业教育的改革，让职业学校根据企业岗位需求变化推进专业教材的开发及编写、教学方法及手段的改变、课程设置及评价体系的完善等改革。
2 校企合作给中职学校带来的优势
通过校企合作，才能全面提高职业教育的核心竞争力。随着本科及高职院校的大规模扩招，目前中等职业学校正面临着以下几方面的挑战：首先，是招生困难，生源质量下降，其次，是师资匮乏，办学能力下降，最后，是就业质量不高，安置困难。
要想摆脱以上困难局面，中职学校就必须彻底摈弃“关门办学，闭门造车“的做法，要开展多种形式的校企合作，创立全新的“厂中校、校中厂“实训模式，把课堂延伸到真实工作环境，把仓库变成课堂，把知识转化成技能，让受教育者具有双重身份即既是学生又是工人，让学生学有方向、有动力、有收获，就业有目标、有出路、有出息。因此，职业学校只有把企业的需要作为学校教学和育人的方向，才能让学生受到企业的欢迎，让学校受到社会的认可，真正赢得职业教育的强大生命力。
随着科学技术的不断发展，我国在学生知识与技能上的培养也越来越受到重视，其中，有一种对学生社会适应能力上的培养拥有很好效果的一种培训方法就是学校与企业之间进行的合作，这种合作方式有利于学生的技能得到更好的发挥空间，也同样利于企业在与学校的合作中培养出企业自身所需要的人才。
3 如何基于电子焊接技术开展校企合作
3.1 正确认识电子焊接在电子工艺中的重要性
电子焊接技术在电子制作中肩负重要职能，是一项最基本也最难控制的操作技术。在电子产品生产与工程的实践中的应用十分的广泛。对于焊接技术在学生中的培训上，需要教师向学生告知电子焊接技术在电子生产工艺中的重要性以及焊接技术训练最终要达到的目标都是哪些。使得学生在一开始就知晓电子焊接技术的重要性与技术上的要求。知道焊接技术训练要在哪些方向上进行努力，来提高在技术上的效率。教师的任务还包括对学生的在操作技术的训练与怎样做到自我保护。因为焊接技术本身的特性，具有较大的难度与危险性，并且强光于强热是焊接技术中的一个最明显的特点。教师要让学生明白在焊接的过程中不能有一点的马虎大意，或是心不在焉。这些不注意都有可能酿成大错，或许是产品质量上的或许是对焊接技术进行操作的本人。
3.2 对电子焊接技术进行全方位的掌握
电子焊接技术中有许多种不同的焊接工艺，其中，最基本也是应用最多的一项是手工焊接技术，手工焊接技术的基本与内涵是指焊接时的操作主体是人，通过手工的方法对电子的各种元件进行焊接上的配置。
在进行人工焊接时，首先要掌握焊接的方法与技巧，每个电子产品所含有的焊点都是不同的，随着电子产品的种类与功能上的不同，焊点的多少也不尽相同，多的可能达到上千个，而少的可能只需要几十个。但是焊点有多少就是多少，不能多也不能少，多一个虚假的焊点都会导致这个电子产品质量上不合标准。在焊接技术中有四个最重要的步骤，就是刮、烫、焊、剪。这四大操作的基础步骤是刮与烫，焊是中间的环节，剪是工艺中最后一个步骤。因此，对于步骤的掌握首先要注意的就是记住前后，接着就是对焊接进行加热，还有给料等。
3.3 教学中的焊接难点突破技巧
作为教师，首先要进行注意的是将直观教学与操作上的规范给重视起来，因为在焊接技术中，所涉及的学具很多，并且这项技术在专业性与实践性上的要求很多。一般的需要焊接的元件在个头上都很小，焊点也相对较小，所以这就给教学中正确的示范造成了很大的难度，因为学生很难看出到底怎样的焊接点才是规范的形态。这时，教师可以通过版画或是幻灯片来对焊接点进行放大展示，并对合格与不合格的焊点都进行展示，在幻灯放大的技术展示下，对焊接的操作步骤进行一步一步的反复的展示，让学生能够观察的更准确更全面。
3.4 规范操作的重要性
在焊接技术的传授中，一定要遵守“规范“的标准，教师在教学的过程中要遵守这项原则，学生在学习中也要谨遵这个原则。学校与企业在对焊接手进行培训时需要教师焊接的技术达到A级，才能对学生进行技术上的示范。学生在学习的过程中也要努力将动作做的规范，决不能产生偏差，因为在学习中就开始产生偏差，那么以后的焊接工作中也会受到相应的影响。
结束语
校企合作的办学对焊接技术进行全面的推广是一项百利而无一害的合作模式，这样的做法不仅有利于学生以后的发展，还为企业招收焊接技术精英提供了第一时间的资料。这等于是将理论学习与技术训练还有职业规划三方面给紧密完美的结合在了一起。让学生在焊接技术上的培养与职业上的素养都得到了提升。这样的合作模式对我国的毕业生的就业率与就业质量都有很大的帮助。
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