阿司匹林片剂质量检验的项目教学设计
《药品质量检验技术》课程是高职生物制药专业的核心课程。旨在培养具有较强学习能力、动手能力、能够对药品进行检验分析，从事药品质量管理工作的高素质技能型人才。本课程在传统教学过程中常采用“填鸭式”教学模式，重在理论知识的讲授，对于基础薄弱、以技能型人才为培养目标的高职学生来说，效果不是很好。为了让学生能够在有限的课堂时间里掌握各种操作技能，需要教师在做教学设计时，不断改善教学方法、更新教学资源，调动学生的积极性。本课程根据药品质量检验的实际工作流程组织项目教学，以任务为驱动，学生为主、教师为辅，使学生充分发挥主观能动性，为以后胜任企业的质检工作做好准备。作者尝试运用项目教学法进行阿司匹林片剂质量检验的教学，教学设计如下：
1 课程设计思路
阿司匹林片是常用非处方药，制剂分析是药品检验中的重要内容。教学活动按工作过程为序来组织，以药品检验工作中――阿司匹林片剂的检查为引领，真实药品检验过程为主线来组织教学内容，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与，加强理论与实践的联系，突出高职教育对专业技能和职业素养的培养。
2 教学目标
2.1 知识目标
掌握阿司匹林的专属鉴别反应；了解阿司匹林的特殊杂质；掌握溶出度的检验方法、掌握阿司匹林片的含量测定方法。
2.2能力目标
通过真实的岗位训练，熟练掌握片剂四用仪、紫外可见分光光度计的操作。能够处理实验中常见的问题，培养学生动手能力，分析问题、解决问题的能力。
2.3素质目标
树立药品质量第一的观念、环保意识、节约意识、团队合作意识和安全意识，培养良好的职业道德和行为规范。
3 学情分析
药品质量检验技术作为专业核心课程，在大学二年级下半学期开设。这一阶段的学生个性鲜明，独立，思维活跃，对新事物充满好奇心。缺点在于基础薄弱、知识储备不足、自学能力差。大部分学生在实验课上通过自己实际操作达到预想结果后，都会产生一种满足感，体会到成功的喜悦，在朋友圈晒出自己的成果。针对以上特点，在授课过程中，激发学生的学习兴趣、调动其学习积极性、增强其自信心，将是教师需要特别关注的问题。
4 教学活动
4.1 准备阶段
创造情境，引出任务。某制药厂新生产出一批阿司匹林片，质检部工作人员抽样后将样品送入化验室进行检验，实习生小刘刚分配到化验室，业务还不熟悉，你能帮助他吗？
学生活动――分组讨论，查阅中国药典，找到阿司匹林片的质量标准。阿司匹林片要求检查的项目有：性状、鉴别、检查（游离水杨酸，溶出度）、含量测定。
设计理念――以真实的工作情境引入课程任务，激发学生的求知欲和兴趣。通过引导学生完成项目内容构建相应知识体系，培养学生团队协作能力。
理论学习――学生阅读教材，掌握阿司匹林特有的官能团，特殊杂质，掌握溶出度的概念，含量测定的方法。教师对学生理解不透的知识点进行讲解，分析阿司匹林原料药与片剂含量测定方法的不同，借助FLASH演示动画讲解片剂含量测定原理。
明确任务目标制定工作计划。学生需要完成鉴别、检查、含量测定等检验项目。各项目中实验器材、药品的准备、所需试剂的配制分小组进行准备，每组4-5人，设一名小组长。组长接到任务后根据要求进行分工。需要准备试验所需玻璃器皿、耗材，按实验需要确定数量，检查仪器状态，清洗玻璃仪器，贴好标签。试液公用，需配置全班用量，要求量足但不要过多，避免浪费。工作顺序自定，要求各组合理安排时间，及时完成任务。准备过程中时刻做到实验台面整洁、物品摆放整齐有序。教师随时审核配制方案进行指导。准备工作结束后，由各组小组长进行汇报，教师检查有无遗漏。
4.2 项目实施
4.2.1学生进行鉴别实验并记录相应实验现象。学生活动――学生按照药典规定完成样品称量、溶解、煮沸、放冷，加入显色剂（三氯化铁试液，过量稀硫酸）。记录实验现象并进行结果判定。设计意图――本项任务较为简单，由学生实践，教师分析实验现象成因，讲解原理，考察学生观察力。
4.2.2学生进行游离水杨酸的检查并记录实验现象。学生活动――学生按实验操作配对原则选择纳氏比色管，按药典规定的检查方法完成样品管、对照管的配制后进行比色。判定实验结果并进行记录。设计意图――本实验涉及的试剂较多，样品管和对照管的制备需要做到同步，考察学生相互之间的沟通合作能力。教师指导学生规范操作。交流与讨论――如何正确的进行比色或比浊？为什么样品管对照管要同步操作？
4.2.3学生进行溶出度的测定并记录实验数据。学生活动――装好溶出装置、倒入溶出介质、设置测定时间、转速，结束后迅速取溶液滤过，精密量取续滤液置规定量瓶中，溶解后水浴，放冷，加水稀释至刻度、摇匀。使用紫外-可见分光光度计，在规定波长处测定吸光度，计算每片的溶出量。与溶出限度比较，判断是否符合规定。设计意图――考察学生对紫外-可见分光光度计操作的掌握情况。使学生掌握片剂四用仪的操作，由教师先进行操作的演示，说明注意事项，然后学生进行实践。通过溶出度计算检验学生理论知识的掌握程度。交流与讨论――实验中要用到的滤膜应如何处理？溶出度测定过程中需要注意的问题有哪些？
4.2.4进行阿司匹林片剂的含量测定并记录实验数据。学生活动――按药典规定进行取样，精密称定，研细，精密称取适量，置锥形瓶中，加中性乙醇使其溶解，加酚酞指示液3滴，滴加氢氧化钠滴定液（0.1mol/L）至溶液显粉红色，再精密加氢氧化钠滴定液（0.1mol/L）40ml，置水浴上加热15分钟并时时振摇，放冷至室温，用硫酸滴定液（0.05mol/L）滴定，并将滴定的结果用空白试验校正。设计意图――考察学生对滴定分析操作的熟练程度、纠正错误、规范操作。交流与讨论――阿司匹林片剂与原料药的含量测定方法有何区别？为什么要使用两步酸碱滴定法来测定片剂含量？
4.2.5完成检验报告书。学生活动――根据实验结果，按要求填写检验报告。设计意图――教师出示药品检验报告示例，学生实践，教师指导规范书写，点评鼓励学生。交流与讨论――填写检验报告书时，应注意哪些事项？
4.3 评价总结
随机抽取学生对项目进行总结，实验过程中学到了哪些知识与操作技能？由教师对整体情况进行总结，指出优缺点。使学生体验药品检验工作的全过程，进一步领会药品检验人员应具备的职业素养、职业技能和安全意识。培养学生理论联系实践，归纳总结的能力。
5 体会
项目教学法改变了以往学生处于被动地位，教学中以教师为中心，理论讲授为主的传统教学模式，切实做到了“做中教，做中学，教学做合一”，能有效的提高学生的专业操作技能，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的职业素养、创新意识、协作精神。项目教学法要求教师了解企业生产的实际情况，深入研究教学手段和教学方法，准备好项目开展过程中可能涉及到的有关知识，如此才能更好的指导、帮助学生，提高学生综合能力素质，增强教学效果。
