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论叠词艺术在文学中的运用

出处:论文网
时间:2019-02-27

论叠词艺术在文学中的运用

  中图分类号:H2 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2014)10-0385-01

  由两个相同的字组成的词就叫叠词,叠词在《马氏文通》中被称做“重言”。它的使用范围很广,既能够摹声、绘景,也可以状物、抒情。形式上以动词、形容词的重叠为多。它一般具有强调性,能从不同的侧面对内容加以深化,使语言节奏鲜明,和谐悦耳,增强感染力。有些叠词可以模拟声音,非常逼真,如我们可以用“叮叮当当”来反映工地热火朝天的劳作景象。有些叠词展现动作,含义丰富,如我们可以用“懒洋洋”、“慢吞吞”形容一个人无精打采、有气无力的样子。有些叠词渲染气氛,现场感强,如形容钱塘江大潮可以用“浩浩荡荡”进行描绘。

  叠词的运用是“古今许多作家共同掌握的一种卓越本领,是语言习惯变化多端地加以深化升华的结晶”。叠词并不是简单的重复,它的恰当运用,能和谐音律,表达丰富的思想内容,收到良好的艺术效果,给人以美的享受。叠词的理解不仅是一个由表及里不断深化的认识过程,同时对培养学生的语言思维品质有重要的作用。我们可以从以下三个方面对叠词艺术进行把握和理解。

  一、辨识用途

  即辨认叠词所表达的内容,这是理解的初步。它一般由感知开始,经过联系性分析确定其具体描摹的对象。比如李健吾《雨中登泰山》中“只见灰??鞯囊黄?”中的“??鳌保?人们通过对这个词的感知,再联系具体的语言环境,便可知它是写小雨所造成的迷惑不清的情状。“潺潺的水声变成訇訇的雷鸣”中的“潺潺”、“訇訇”是通过对声音的描摹来表达水势增大的过程。有些叠词由于具有多义化,使用的环境不同,其意义也就不一样,分析辨别也就复杂一些。比如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“秋天漠漠向昏黑”中的“漠漠”,与李白《忆秦娥》中“平林漠漠烟如织”中的“漠漠”,前者描摹的是“天气灰??鞯那樽础保?后者描摹的是“广远之貌”。就是意义较固定的叠词,有时由于语境不同,意思的表达也往往不同。“啾啾”一般指鸟鸣,但在杜甫的《兵车行》“天阴雨湿声啾啾”的诗句中,则指想象中的鬼的呜咽声,这些都是教学中应该注意的。

  二、辨别作用

  当确立了叠词的用途后,还应引导学生做进一步的探究,要根据上下文语境辨别其表情达意的作用,这是“知其所以然”的步骤,是理解的深入。辨别的方法重在联系,不仅要联系句子,还要联系段、篇,必要时还需联系时代文化背景,作者的身世等。比如白居易《琵琶行》中“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧”中“唧唧”的内容属于摹声,它不仅强调叹息声的连续不断,也表明悲情的不断加深,从“唧唧”声中,我们不仅感到他忧伤的情怀,也感受到他对自己命运多舛的悲怆。因为这是白居易听到琵琶女弹琵琶并叙述身世后的叹息声,是在了解了琵琶女并和她产生“同是天涯沦落人”的共鸣之后的叹息。“唧唧”的后面是“江州司马青衫湿”的悲切,所以这个“唧唧”的作用就不同于一般的叹息了。又如朱自清的《荷塘月色》中“我悄悄地披上衣衫,带上门出去”中的“悄悄”一词,不仅表明朱自清披大衣时小心翼翼的情状(因怕打扰妻子),更重要的是反映了他在反动派白色恐怖的重压下,想获得片刻自由逍遥的隐微的心理。对于叠词,如果不深究其表情达意的隐意,实违作者的良苦用心。

  三、体会情韵

  叠词由于表情达意的特殊性,和其他词语协调地结合在一起,便能传达出种种情韵,其感染力的根源也在这里。对它的体悟是理解的升华。试以朱自清的散文《荷塘月色》的一段文字为例进行说明。

  曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间, 零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地 打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,象闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕,叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更风致了。

  这段文字用“曲曲折折”、“田田”、“缕缕”、“粒粒”绘其形态;用“亭亭”描摹其姿;用“层层”展示其层次;用“粒粒”、“星星”表其多而有光;用“密密”说明密度;用“脉脉”传其神态。这里通过叠词把荷叶的线路、美姿、层次、密度,荷花不绝如缕的香气,荷花的光泽、形态,流水的神韵淋漓尽致地表达了出来。

  了解这些还不够,要体悟情韵,还必须结合具体的语言环境以及对全篇内容的整体把握(体悟本身往往就是对整体的直观把握),加上对作者和作者所写景物的双向联想,才能体悟得到。我们知道《荷塘月色》抒写的是作者“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”,以及要在白色恐怖下获取“片刻逍遥”的主观心态。

  从其所写的这段看,这是一种“淡淡喜悦”的心情展现。唯其“喜悦”,他才写荷叶的风姿,荷花的多种形态和香气,以及流水的神韵。因为“淡淡”才写“弥望”的叶子,清香的“渺茫”,“遮住”的流水。“喜悦”是情感和自然的契合,“淡淡”是物我交融的哀伤。这个段落通过荷塘之境折射作者的忧乐,作者的忧乐通过荷塘之境来展现。这种情感的展现又重点通过叠词及比喻拟人等手法来表达。当合书瞑想,我们就会情不自禁地被“田田”、“亭亭”、“缕缕”、“密密”、“脉脉”以及“袅娜”、“羞涩”、“肩并肩”、“风致”所传达出的深婉的情感韵致所笼罩,在这种情感韵致的笼罩下,加上我们的联想凝思就会与作者同思、同想、同忧、同乐,作者细密、柔婉深蕴于斯的情韵便在我们的意识里“弥漫”了。

  总之,叠词在古典诗歌中独具语言艺术魅力,鉴赏诗歌时借助它我们可以更好地了解作品深远的意境,洞悉诗人丰富的感情。正因叠字在文学创作中独具魅力,其特殊功能一般被概括为三个方面:一是形象性,二是确切性,三是音乐性。同时,叠词有其特殊的表情达意的功能,因此理解不能仅仅停留在辨识归属,更重要的是引导学生理解作用、体会情韵。这样才能把课本的东西变成自己的东西,使同学们终身受益。

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