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大学生自尊心理的性别差异

出处:论文网
时间:2019-02-28

大学生自尊心理的性别差异

  1 问题提出

  近年来,世界各国对青少年心理健康问题给予了极大的关注。大学生是一个较为激进和敏感的青年群体。成长经验中的成功体验和顺境经历,使大学生这一群体与其他同龄的孩子有着“天之骄子”的优越感,同时也对自我有更高的期望值、更高的自尊水平高。由于大学生正在处于高竞争、高对比的环境之中,而认识水平、价值取向并不成熟。进入大学使得他们的生活环境和生活方式发生了巨大的改变,自尊的敏感性更加明显的提高。因此,对于大学生群体的自尊心里的研究就更具典型性和必要性。

  2 研究方法

  2.1 被试与取样

  本研究采用随机抽样法,在天津市两所本科院校和两所高职院校共4所大学内,选取在各个维度上分布符合要求的被试进行测试。收回有效问卷249份。

  2.2 程序

  研究共分三步进行。第一步,采用深入访谈法进行调查,确立研究内容和方向。第二步,采用自尊性测试问卷随机抽样测查。第三步,采用spss统计软件统计数据,分析讨论结果。

  2.3 研究工具

  ①自尊性心理访谈问卷。依据自尊性心理理论,自行设计了相关条目,内设5个因子即自我评价、社会支持、社交、生活满意度、是否有主见。

  ②自尊性心理问卷。

  3 结果和分析

  3.1 男女生总分差异显著

  对不同性别大学生总分的独立样本T检验结果为:t=2.082,sig=0.038,P<0.05, 结果证明:男女大学生的自尊性心理的总分存在显著的性别差异。

  男生总分普遍比女生总分高,男生均分为41.516,女生均分为39.304。说明男生的自尊性比女生略高,更有主见,更相信自己处理问题的能力,拥有良好的人际关系和社会适应力。

  3.2 年级总分的变化

  ①随着年级的增高,总分略有增加。这与适应大学新的生活环境与个体的逐渐成熟有关。

  ②女生分数增长较为明显。大一女生在社交、生活满意度、主见方面得分都明显低于男生,说明其对于新的生活环境的适应力不如男生强,这与不同性别的性格差异有关。

  3.3 各维度分析

  ①自我评价。分析数据表明,在自我评价方面,男生得分略高于女生。男生均分为:15.266,女生均分为:14.448,男生比女生更为自信,对自我评价较高。从总体来看,随着年级升高,自我评价呈逐年上升趋势。这种现象表明随着生活阅历增加、年龄的增长个体的自我概念与社会认知程度有所提高。另一方面,大三女生自我评价略有所降低。这是由于即将面临毕业的高年级学生已经感受到来自社会生活、家庭事业方面给女性带来的不公,这种无形的社会压力影响到了他们的自我评价。

  ②社会支持。在社会支持方面,男生得分比女生高。男生均分为9.855,女生均分为9.312,这与社会文化因素有很大的关系。随着年级的升高,男女生社会支持度分值均呈现出先升高后降低的现象。这种现象表明,随着时间的推移,学生们逐渐适应了新的生活环境和生活方式,社会支持随之增加。大三学生即将面临社会竞争的压力,也开始相应地对自己的未来做着各自的规划,近年来大学生就业趋势越来越严峻,使得他们感觉到社会对他们的支持度在降低。另一方面,大一女生社会支持度较低。这是由于大一女生对陌生的生活环境更为敏感,适应新环境的速度较慢。

  ③社交。在社交方面,男生的社交能力比女生稍强,总体随年级增长变化不大。男生随年级增加浮动不明显。女生随年级增加社会交往略有增加。

  ④生活满意度。生活满意度方面从总体均分相比较男女差异不大。但呈现出较为明显的年级差异。女生得分随年级升高而增加,可见女生随年级增长越来越能够适应生活方式与环境,对自己的生活也越来越满意。而男生得分呈现出先高后低再高的特点,大一男生刚入学,适应环境能力快,对于大学生活充满着幻想,且男性喜好新鲜事物、乐于探索和接受挑战等性格特征,使得他们对新鲜的大学生活比较满意。

  ⑤主见。男生主见比女生高。但这一维度总体随年级变化并不明显,比较稳定,各年级男生主见均高于女生。这与男女性别角色等社会文化因素有关。高年级女生随年龄的增长、个性的成熟主见略高。这一维度与个体气质性格关系较密切。

大学生自尊心理的性别差异

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