浅谈信息技术课堂中教学设计的重要性
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0055-01
随着信息技术的飞速发展，网络、游戏带给学生极大的诱惑。因此，要让信息技术课堂井然有序而又精彩吸引人，教学设计是重要环节。对于中学生来说，一周一次的信息技术课是他们翘首以盼的，而作为教师，则需要思考如何进行教学设计，在短短的40分钟内提高学生的信息素养。
一、要把握好教学内容
教学是门科学，也是门艺术。如何用高明的教学方式让学生乐学、易学，使其掌握知识、启迪智慧并陶冶情操呢？这就要求教师一定要熟悉教材，也就是教学内容。对教学内容良好的把握，是教学的基本要求，也是教学活动的核心。只有在教学中突出重点，着力难点，解答疑点，让学生熟练掌握并合理应用教材上规定的内容，才能使教学有的放矢，在最短的时间内取得最大收获。如何做到呢？这就要求教师做到如下两点：1、深刻分析并领会各个学科《课程标准》的具体要求，建立起科学的知识体系，同时确定每一个章节、每一个课时的详细知识点。2、充分挖掘教材的本身，准确把握本节课的知识要求、能力要求和应用要求，找出重点、难点并思考如何突破。如在讲解八年级下册PPT工具栏按钮的应用时，了解到学生在接触WORD时已经掌握了一些知识点，所以不必讲解得太透彻，可以让学生自己摸索，找寻相似模块，这样反而更能激发他们“用”信息技术的兴趣。
二、要兼容各个学科的特色
当前的社会越来越重视信息技术，要实施信息技术课程的最优化教学，我们可以对各学科进行科学的分析、筛选和综合，找出其内在联系，这也就是常说的课程整合。
1.内部的兼容
将信息技术作为一种工具和手段运用到本学科，这样，学生在学习课程的同时，又对信息技术有较深的认识。如教师在上课前对教材、学情等进行分析后制成多媒体课件，教学时进行课件演示，或者学生自己利用多媒体课件展开自学，在教师的引导下完成学习。这样既能激起学生学习的兴趣和积极性，又能按时完成课堂任务。比如在讲解画图软件时，可以利用多媒体课件的热区功能来制作教学课件，当学生把鼠标放在工具上或在工具按钮上面单击鼠标时，旁边就会出现工具的功能及用法等，极大提高了学生的自学能力。
2.与其他学科的兼容
课程整合就是使不同学科的多个要素形成有机联系的一个整体，即将其它学科的知识点作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科的教学中，从而培养学生解决问题的综合能力，是一种侧重于将计算机作为工具，去辅助各个传统学科的教学模式。比如，数学课堂上，经常会要求学生一题多解，通过多途径来解决问题。同理，信息技术课堂上也可以要求学生使用多种方法去完成某一任务。在讲授如何插入艺术字的课程中，可以让学生利用插入→图片→艺术字，来实现艺术字的插入，也可以利用绘图工具栏来实现艺术字的插入。又如在讲解多张幻灯片的插入方法时，可以让学生通过多途径来尝试，如单击插入→新幻灯片，或在大纲视图中单击右键，等等。
三、要将情感教育渗透到教学设计实施当中
学生的情感领域复杂而丰富，并且通过教育活动来体现。当他们对所学知识缺乏兴趣时，就会出现坐立不安、注意力分散、打瞌睡等现象，甚至自制力差的学生还可能发出怪声、扮鬼脸、下座位或做其他调皮动作来扰乱课堂秩序。作为教师，如果简单草率地认为他们是不守纪律的孩子，而一味地责怪甚至惩罚他们，不从他们的情感需要上考虑，则会让学生感觉上课越来越枯燥，从而荒废学业。当然，如果是学生喜爱的课堂活动，他们就会乐此不疲，课堂气氛高涨，极大提高学习的积极性。因此，在教育教学活动中，教师应该激发学生的积极情感，重视他们的情感教育。
例如，在讲授信息技术知识的同时，我们还应着力培养学生良好的思想品德和信息素养。当下博客、微博很流行，学生也很感兴趣，我们就可以利用这点指导学生如何申请博客，如何来记录日常生活中的一些随想感悟，同时还可以通过网络来浏览他人的博客，发表评论或留言。在这堂课上，我们要告诉学生要遵守网络道德，不要发表恶意评论，做一个有道德的网民。此外，平常上课时，我们经常教育学生要爱护计算机，使用过程中要注意什么，如不能非法关机，不能随便移动显示器，不能乱拔乱插键盘线和鼠标线，不能私自拆机箱等等；为了让教室保持干净和整洁，下课结束离开之后要记得把鼠标、键盘归位，把凳子摆放整齐，把随身垃圾带走等等。
四、教学设计落实后要做到以评促学
新课程标准强调并落实“以学论教”的思路，即用学生的学业表现和能力发展来衡量教师的教学效果和工作业绩。依照这种思路，我也尝试并实践了“以评促学”的教学思路，即把学生在课堂上的参与程度、学习态度、作业质量和特色展示、学习效率等方面的具体表现，采用等级量化的方式评定每节课的得分，这样就可以大致了解他们的学习变化和进步情况。同时，我还发动重点学生参与到学习评价中，让他们逐渐认同并努力提高自己每节课上的评价表现，并把进入模范水平、奖励加分当作努力目标。在此基础上，我还按章节单元、期末测评进行了多次测验和考核，多次量化评价，效果显著。
教学设计是教师课堂教学最好的体现，它对课堂的效果起了关键作用，所以在教学设计的过程中，教师应该多加总结和反思每次课堂的及时反馈，不断的提升自己的课堂质量和效率。只有借助生动丰富的教学设计、精细实施的课堂教学和高效和谐的研修活动，才能帮助师生获得最大程度的发展。
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