攻防体验视角下的武术教学实践分析
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0200-01
2014年，国家体育总局办公厅印发了《武术段位制推广十年规划（2014一2023）》的通知，在《规划》的指导下，学校武术在政策层面迎来了前所未有的机遇和挑战。本文基于攻防体验的探讨武术教学的步骤与控制，使“体验式”教学更好地为学校武术服务，为学校武术的开展提供理论与实践参考。
一、武术攻防体验式教学内涵
武术攻防体验教学是在武术课堂上，教师根据武术技术动作，从学生感官、情感、思考、行动、关联等五个方面，精心设计武术攻防情景，使学生结合攻防体验来感受武术动作的技击内涵，在攻防体验中学习武术动作的运动力一式、运动路线、运动幅度以及运动力一向等，为学生创设情绪、体力、智力甚至精神上的美好体验，进而将武术套路动作融入到攻防实践的一种武术教学力一法。
1.武术课堂攻防体验教学的意义
1.1寓教于乐：激发学生学习武术的兴趣。武术攻防体验教学通过情景创设、角色扮演、分组配对、动作编排、模拟实战，使上课氛围既宽松又紧张，扣人心弦、引人入胜，学生身临其境、分析思考、应变创造，使学生满怀激情的参与教学过程。
1.2主体参与：把学生当作课堂的主人，有利于学生发挥主体作用。武术攻防体验式教学模式主张在教学活动中，教师通过各种情景创设、角色扮演、动作拆解、模拟实战等教学设计，使学生从行为和感情上直接参与到教学活动中来，通过自身的体验和感受来建构知识。正基于此，武术攻防体验教学模式，能够强化学生感知的真切，以真切的情感调动学生参与认识的主动性，以主体参与激发学生的想象力，是一种身心在场的教学模式。
1.3学以致用：使学生更好的运用武术技术动作。在武术攻防体验教学中，教师将对武术动作的攻防含义进行剖析、讲解、解招、拆招，并让学生模拟实战对技术动作进行运用，然后通过角色互换进行攻防转换，让学生在不同的情境下，体验武术动作的口的、路线、着力点、发力点、运用力一法和注意事项。让学生在模拟实战中学以致用，使武术课堂变成一个武术技术实践和创造的舞台。
二、武术攻防体验教学步骤与控制
1.武术攻防情景体验教学步骤
根据体验式教学模式的特征和内涵，将其基本流程分为五个步骤：第一，教学目标分析。不仅仅局限于培养学生对武术套路的记忆、武术技击的运用，还应着重培养学生的参与集体、团队配合、创造发挥等能力。此阶段主要分析学生需求、学生特点、预定教学目的，为武术课堂教学做好允分的课前准备；第二，教学方案设计。在教学方案设计阶段主要是根据教学大纲确定武术课教学内容，并且与同行讨论方案的可行性，同时征求学生意见，及时修正方案；第三，情景空问创设。武术攻防体验教学是在一定的空问中，让参与者产生思想上的触动，在创设的空问范围里产生与空问相-致的感觉，所谓触景生情就是这个道理；第四，师生参与体验。学生在教师的要求下选择模拟角色，对情景体验内容进行实践，教师引导学生通过亲身经历、亲身感受认知周围的事物，主动探究问题解决之道；第五，教学评价与反馈。教学评价要注重过程评价、参与程度、理解沟通等，学生进行自我评估，以便反馈、追踪与改进。
2.武术攻防情景体验式教学控制
2.1对课堂安全进行严格控制
武术攻防体验教学是一种基于模拟实战的情景教学，在教学过程中会有踢、打、摔、拿等一系列对抗性的动作。学生在了解武术动作的攻防技击后，总想一试身手，但是由于对于力度的把握不好，不能完全控制出手的轻重。为了杜绝教学中发生伤害事故，必须在课前对学生进行武德教育和安全教育，培养学生高尚的道德素质和优良的学习风气。教师要把学生的安全放在第一位置，要对武术的技击特点对学生进行详细的讲解，让安全教育和武德教育成为武术教学的第一堂课，用武德观念规范技术技法。
2.2对课堂秩序进行有效控制
武术攻防体验教学的特点是学生参与、民主自由、开放性强，但是这些特点并不等于放任自由，没有教学秩序和纪律。为了保证教学的安全和教学内容的顺利进行，教学活动必须在严格的秩序下进行，教师要把握好适度紧张的课堂氛围。教学活动进行之处，教师要明确教学指令和信号。告知学生课堂纪律和教学要求，明确攻防体验与妨戏打闹的界限，循序渐进的进行动作力度和速度的提升。
2.3对教学模式运用的控制
任何一种新的教学模式的构建都是在传统教学模式的基础上进行创新而成的，新教学模式的运用不能完全代替或者否定传统教学模式。本文探讨的武术攻防体验教学相比较于其他武术教学模式，虽然有很多不可比拟的优势，但同样存在其局限性，如单位课时内的知识传授量比传统教学模式少，武术技术的系统性和知识的结构性相对来说较弱。因此，针对不同的武术动作、教学任务、教学内容和重点难点，应采取合适的教学模式或方法。在武术课堂教学中应采用多种教学模式，相辅相成，互相补允，持续的激发学生的学习激情，处理好攻防体验教学与传统教学模式的关系，将他们有机统-于武术教学过程中。
三、结语
基于攻防体验的武术教学，有助于转变学生对武术学习的态度，吸引他们重回武术课堂。在释放儿时武术情怀的氛围中感悟“尚武；崇德、自强不息”的文化张力，使学生在博大精深的武术文化天空中自由翱翔。当然，我们需要对教学模式的运用、课堂安全、教学秩序进行严密的控制，让学生在张弛有度的情境中增长知识技能，增强体质心智‘教学有法，但无定法”，灵活运用武术攻防体验教学步骤进行教学，在“突出攻防，体验技击”理念的指导下，总结运用符合于学生身心特点的武术教学方式方法，才能将学生的兴趣激发出来。唯如此，武术这枝民族奇葩才能在学校这块阵地上大放异彩。
