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论初中英语新颖式教学的应用

出处:论文网
时间:2019-03-06

论初中英语新颖式教学的应用

  中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2015)07-0263-01

  一、初中英语教学现状

  对于初中教学而言,语数外是最为重要的基础学科,而其中的英语教学,没有语文学习的近水楼台的先天语言环境,也不能像学习数学一样靠思维逻辑和做题来提高,其本身的独特性就造成了学习初中英语的困难性,任何一门语言,都要求多读、多看、多听、多写、多练,而我们国家现阶段的应试教育模式,重视多写和多练远远超过多读、多听和多看,导致很多学生英语考试成绩较好但开不了口讲不出东西来。而目前来说,造成初中英语教学现状的原因有如下几点:

  1.欠缺语言环境

  学习英语就是为了可以用英语与外国人交流无障碍,但英语本身并非我们的母语,在日常生活中的必要所在并不多,即使完全不懂英语也几乎不会对正常起居和活动造成较大的影响,所以环境的因素导致学生很少会用英语进行交流和沟通,进而也就难以形成真正的学习初中英语的氛围。

  2.教材内容匮乏

  语言是文化的载体,结合语言背后的文化背景去进行学习,可以有助于学生更容易理解语言的结构、层次和内涵等各方面内容,现如今我国大多数的初中英语教学,内容虽然丰富,基本上将听、说、读、写都包括在内,但对于相关国家的人文风情、历史文化等方面的介绍和教学,相比较同样是进行语言学习的语文科目而言,还是后者远远超之。

  3.课堂教学的有效性

  课堂教学是我国目前主要且唯一的教学模式,在课堂上一般都是教师占主导地位,但英语教学重在交流,教师与学生之间如果没有有效的沟通与互动,就难以产生良好的课堂氛围,学生学习英语的主动性与积极性也就很难产生或保持。若课堂上的教学时间都难以保证有效利用,课余时间让学生主动自发地学习或锻炼英语,就更是无从谈起了。

  要真正有效提高初中英语的教学,让学生对英语产生兴趣并愿意积极主动地参与学习,需要进行各方面的提高与改善。改变传统的初中英语课堂教学模式,增加对英语国家的相关文化的全面学习等,自然是不容置疑的,而英语学习本身的特殊性,即表明了在初中英语教学中,创造独特新颖的教学方法的必要性与重要性。

  二、初中英语教学改进方式

  学习语言的途径多种多样,但其中歌曲和影视作品的方式不得不说是占有非常重要比例的两种,很多人都会有关于儿时看过听过的电影和歌曲的记忆,当我们年幼时兴高采烈地观看的时候,激动之余还会手舞足蹈地模仿电视里的人物动作或经典语言,这说明我们潜意识里对于感兴趣并喜欢的事物,会主动自发地学习。也证明了类似“兴趣是最好的老师”这样的说法。对于优秀的英文歌曲和英文原版电影,不管是初中生,还是高中生、大学生甚至是成年英语爱好者都是有着浓厚的兴趣的,且实践证明,合理有效地利用英文歌曲和原版电影,不但可以为学生创造学习英语的相关情境,提高他们学习英语的积极性,还可以纠正英语中的语法发音,同时让他们了解到更多课本教材中所没有的不同国家的文化背景等各方面情况。但也必须讲求合适的方法,才能事半功倍,真正达到想要的效果。

  1.课前选材与准备

  由于英文歌曲与原版电影在初中英语教学中的应用尚未广泛布及,且考虑到初中英语水平仍在较为初级的基础阶段,所以对于相关英文歌曲和原版电影的选择就尤为重要,电影方面一定要选择与教学内容有所关联、内容积极向上、可以传递正能量的有教育意义的作品,让学生在观看之余也可以受到电影人物与内容的感染,收获的不仅仅是英语方面的专业知识,还有情感上的启迪与激励,而很多优秀的英文电影插曲也都是很棒的英文歌曲教材,学生在看过电影之后再学习电影里面的歌曲,不但对歌曲的内容有更好的理解,同时更容易迅速记忆歌曲的内容,一举两得,例如电影《The Sound of Music》(音乐之声),就是很好的将两者合二为一的优秀典范,不仅内容饱满精彩,歌曲也是非常动听,其中《Do-Re-M》、《Edelweiss》等在今天仍然是广为传唱的优秀英文曲目。

  2.英文歌曲在课堂教学的运用

  英文歌曲作为艺术形式的一种,本身就具有愉悦性,且占用时长较短,因此教师在课堂中可以灵活运用。如开课前五分钟,可以以相关英文歌曲为背景音乐,调动学生的积极性,开展他们的动脑能力和记忆功能。倘若可以将一首歌曲完整地唱出来,就至少能把里面涵盖的英文单词正确朗读甚至拼写出来,而课堂进行一半的时候,可以适当地请同学进行小阶段的不同形式的歌唱,振奋学生的精神,同时营造出愉悦欢快的课堂气氛。还可以将学生分成小组形式,对英文歌曲的内容进行朗读、解析与讨论,有助于课堂教学的顺利进行。但值得注意的是,学习英文歌曲是进行课堂教学的辅助方法,千万不能本末倒置,因此而忽略了初中英语知识的学习。

  3.原版电影在课堂教学的运用

  由于英文电影占用时间较长,且实施起来需要教师和校方的多方面支持与配合,因此建议使用次数不宜过多,一学期一到两次为宜,每次最好以连续播放完毕的形式进行,若间隔时间过长容易导致学生丧失兴趣。在进行电影教学前,教师可以先将相关大概内容讲解给学生,以便更好地理解内容,参与学习环节,同时还可以在观看前提出一些有关电影的问题,让学生带着问题边看边思考。在观看的过程中,如果出现关键性的词组或句子,可以暂停播放或回放来进行解析,巩固强化相关的知识点,但要把握好相频率。观看结束后还可以让学生总结观后感或复述电影内容等来练习强化口语。

  三、结语

  关于提高初中英语的教学方式还有很多,但重点在于让学生能够在快乐的氛围中认真有效地学习,掌握真正的英语学习方法,提高英语学习水平,为此目标我们也在不断地学习与改进,力争做到精益求精,不断进步。

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