民办高校师资队伍建设问题研究
国务院总理李克强在2014年《政府工作报告》指出：“鼓励发展民办学校。加快构建以就业为导向的现代职业教育体系”。民办高校是国家高等教育的重要组成部分，在推进我国高等教育大众化、缓解升学压力、提高国民素质及促进社会主义更快更好地发展中，发挥了重要作用，取得了巨大的成绩。然而，在新的历史发展时期，竞争日趋激烈，高校毕业生就业形势依然十分严峻，迫切要求民办高校不断提高教学质量，培养更多品学兼优、德才兼备的高素质人才，以适应市场对人才的需求。而提高教学质量、培养适应时代需要的合格人才，首先要提高师资队伍的整体素质，因为教师素质的高低直接影响并决定着民办高校的发展前途和命运，而现如今民办高校在师资队伍建设中存在很多问题，如水平不高、流动性大、人文关怀缺失等，因此，如何建设一支高素质的、相对稳定的教师队伍是各民办高校的当务之急。
1 当前我国民办高校师资队伍构成及现状分析
据初步统计、分析和研究表明，我国民办高校师资队伍的构成主要可分为三部分：
一是从公办高校退休的老专家和老教授。他们在原单位大都是学科带头人，具有一定的学科专业理论功底，且教学经验比较丰富，责任心强，工作态度也比较认真，这部分教师是民办高校师资队伍建设中的一支重要力量。但是也存在一些问题：比如有的教师由于年纪较大讲课节奏比较慢，反应也不是很敏捷，课堂上的信息量较少，一部分教师备课不充分，习惯凭借旧有的知识与多年的经验来讲课，不更新教案，不注重学习，对新的教学手段和教学方法不熟悉。许多教师不注重同学生的交流，在思想感情上与学生距离较远，因此，有相当多的学生不太喜欢上老教师的课。二是在公办高校任职到民办高校兼课的兼职教师。他们中绝大多数是任职高校的教学主力，他们教学实践经验丰富，基本功扎实，能顺利完成一定的教学任务，但由于是兼职，与学校的关系比较松散，绝大多数心中都有“打工仔”的观念，责任心不是很强，往往是有课的时候才来学校，一下课立马就走，不会主动与学生沟通，更不会关心学校的发展，对他们大部分人来说，来民办学校兼课仅仅是为了赚钱而已。三是民办高校自己的专职教师。这部分教师是民办高校教师队伍的主体，主要是一些公办重点院校的大学毕业生和具有研究生学历的年轻教师。他们刚刚参加工作，精力充沛、富有活力、思想开放，容易接受新知识，学生比较喜欢，但是他们对是不是在民办高校当教师还没有一个长远的规划，对民办高校的发展和前景持观望和怀疑的态度。学校给的待遇如果好，他们就多干一段时间；如果碰见更好的机会或是干的不顺心，就会跳槽；有的教师一旦评上高级职称就会想办法另谋出路，因此，每学期开学的时候教师更替比较频繁，从而使民办高校的教师队伍长期处于不稳定的状态。
2 如何加强我国民办高校的师资队伍建设
民办高校要实现可持续发展，就必须培养一支高素质、高水平、相对稳定的教师队伍。结合目前民办高校师资队伍建设现状，我认为应该从以下几个方面进行着手：
2.1 大力引进人才，促进师资队伍结构的优化。在引进人才之前，民办高校管理者应先制定一个科学、合理的人才培养计划，以确定引进人才在职称结构、专业结构以及年龄结构和学历结构等方面的比例。尤其是民办高校应加大人才引进力度，多引进一些具有研究生学历或较高教学科研能力的中青年专任教师，以优化师资队伍结构，因为他们是民办高校师资队伍建设中最重要的组成部分。同时民办高校应树立以人为本的管理理念，尊重教师，为教师的教学和科研活动营造一个良好的工作环境；除此之外，民办高校还应抓住机遇，制定一些切实可行的优惠政策，吸引“双师型”人才加入，促进教师队伍结构的优化。
2.2 加强教师培训、注重教师的继续教育。首先，民办高校应结合学校的实际情况，学校的类型和特点，制定长远的发展规划和师资建设的措施；其次，学校管理者应提供充足的培训经费，以确保教师培训进修工作的顺利进行；再次，教师培训模式应多样化。应采取校外培训和校内培训相结合、远程教育与实地进修相结合的继续教育模式。定期举办岗前培训、现代教学技术与方法培训以及教育理论和专业理论的培训。有计划地选派一些青年骨干教师到邻近重点大学进修提高教学水平，或者鼓励他们在职攻读研究生，提高学位层次，优化学历结构，使专职教师的整体素质有一个较大的提升。此外，还可以采取“老带新”的方式来培养工作应验不足的新进教师。
2.3 建立科学合理的激励机制和薪酬制度，稳定教师队伍。民办高校要实现可持续发展，就必须拥有一支稳定的教师队伍。一个优秀教师的能力和教学水平并不是短时间就能培养出来的，需要很长时间的磨练与积累。因此，民办高校要想留住人才、留住优秀的教师，就必须制定科学合理的薪酬制度和激励机制，奖罚分明，杜绝“一刀切”现象，对一些在科研和教学方面有突出成绩的人才应给予重奖；同时学校应提高教师的福利待遇，解决他们的后顾之忧，让他们能够全身心地投入到工作当中。
