您现在的位置: 论文网 >> 教育论文 >> 学科教育论文 >> 浅谈对外汉语教学中的趣味性原则论文

浅谈对外汉语教学中的趣味性原则

出处:论文网
时间:2019-03-09

浅谈对外汉语教学中的趣味性原则

  在对外汉语教学中,存在诸多教学原则,如:交际性原则、精讲多练原则、综合性原则、趣味性原则等。趣味性原则是对外汉语教材编写和课堂教学中的一项重要原则,吕必松(1996)认为“保证教材的趣味性是激发学习热情的一个重要手段”。在对外汉语教学中,趣味性原则不仅体现在对外汉语教材编写中,同时还体现在对外汉语课堂教学中。文章仅讨论趣味性原则在对外汉语教学中的运用。

  一、趣味性原则

  所谓趣味性原则,是指在教学过程中教师运用幽默生动的语言、灵活的教学技巧等来最大限度地增强课堂教学的趣味性,从而激发学生的学习兴趣,增强学习效果。

  二、趣味性原则在对外汉语课堂教学中的运用

  对外汉语教学首先是语言教学,语言教学不可避免地要进行大量的模仿、重复、记忆等机械性活动,容易使人感到单调乏味。因此,在教学中应做到讲解形象生动,让学生在学习过程中轻松的学,快乐的学。学生只有对汉语产生了兴趣,才能更好更有效地进行学习。为保证课堂教学的趣味性,一般可采用以下方法:

  (一)风趣幽默的教学语言。课堂语言要力求规范讲究,既要讲解清楚、简明扼要,又要不失幽默、善于调侃引发。

  (二)借助体态语教学。教师利用眼神、手势、表情、动作等非语言行为辅助教学,也可以在一定程度上活跃课堂气氛,使教学内容直观形象化、帮助学生记忆等。例如用目光先“点”学生依次做练习,用手翻书的动作引导学生打开书,用手掌放置耳边的动作示意学生大声说,用夸张的手势标示声调符号,用做动作来讲授表示身体动作或姿势的词语……如在讲授“伸”、“拍”、“捶”、“撇”等表示体态动作的词时,教师可以先示范这些动作,然后让学生模仿,以此来激发他们学习的积极性。

  (三)变换教学形式。趣味教学离不开形式多样的教学形式。某些教学程序固定化或重复过久,学生会感到沉闷、单调,适度变换上课形式是增进教学趣味性的有效方法。我们可以组织一些有趣的活动,如课堂讨论、演讲、讲故事、表演节目、做游戏、学唱汉语歌、观看影视节目等,让学生在轻松愉快的活动中掌握汉语。

  1.游戏法。游戏本身具有趣味性,游戏的趣味性可以调节工具性学习内容所带来的乏味感,激发留学生的学习积极性。比如,针对单个汉字教学,还可以考虑运用字谜的形式。例:

  九十九。(白)

  人倚木旁。(休)

  ……

  此外,游戏也需要美丽的“外包装”,即丰富多彩的教具。以字卡而言,做成鱼形可以做“小猫钓鱼”的游戏,做成花型可以做“美丽花园”的游戏。除了美丽的“外包装”之外,我们还需要经常变换游戏方式。比如分组竞赛,可以按座位分组,也可以按性别分组。经常变换游戏方式和“外包装”,可以让学生在有限的游戏中获得无限的乐趣。

  2.唱歌法。学习中文歌曲是学习汉语、了解中国文化的一种有效、快捷的方式,也是留学生们较为喜欢和容易接受的一种学习形式。在对外汉语教学中,教一些简单的中文歌曲,让学生在美妙动听的旋律中学习汉语,往往会达到事半功倍的效果。如,在2012年第五届在华留学生汉语大赛新疆赛区的比赛中,很多留学生都能将中文歌曲演唱得生动传情。来自新疆大学国际文化交流学院的阿兹扎更是以一曲黄梅戏《女驸马》打动了在场的观众和评委,并顺利获得“进京通行证”。我们相信,这些留学生在传唱中文歌曲的过程中,也会增强对汉语的学习兴趣,加深对中国文化的理解。

  (四)利用多媒体技术。留学生在初次接触汉语时,必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。多媒体教学的特点是图、文、声并茂,能向留学生提供形式多样的感性材料,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,使他们以最佳状态投入到学习中。

  三、关于对外汉语教学中趣味性原则的几点思考

  (一)趣味性原则只是一个过程。教学有法,法无定法。同一种课型,有的老师能够上得妙趣横生,有的老师却上得索然无味。这表明趣味性主要体现在教师身上,或者说体现在教学过程中,重要的是教师的主观能动性,即教师的知识水平、素质修养、教学方法、教学艺术、教学态度、敬业精神、性格禀性等,如果教师能把它们成功地体现在教学过程中,必定会吸引每位同学,教学过程自然充满趣味性。

  (二)对外汉语教学不可过分注重趣味性。教师应正确、客观地看待趣味性原则,不能盲目、过分地注重教学中的趣味性。在对外汉语教学中,有些教师为突出趣味性,有意穿插许多笑话、幽默、绕口令等,这其实是对趣味性原则的肤浅理解。作为教师,应该看到趣味性原则与对外汉语教学整合的空间是广阔的,教师们可在实践中不断寻求二者有效结合的新途径,使趣味性原则更好地服务于教学。

  (三)第二语言学习者不可过分依赖趣味性。第二语言习得是一种主动学习,是有选择的学习。第二语言学习者不能只凭兴趣出发,而是首先考虑是否有用。依靠趣味吸引第二语言学习者,只能起到一时之作用,特别是对于那些目的语已经具有一定水平的学习者,吸引他们的最根本的东西应该是实用性等,所以教师在运用过程中要合理适度。

  四、结语

  在对外汉语教学中运用趣味性原则,可以打破传统教学的固定模式,活跃课堂气氛,调动学生的积极性。在实际教学中,教师应充分利用趣味性原则为教学服务,尽力为学生树立一个综合、立体、丰满的汉语形象,探索出更多的、更有效的教学方法,让汉语教学课堂充满生机与活力,从而开创汉语和对外汉语教学的新局面。

浅谈对外汉语教学中的趣味性原则

论文搜索
关键字:汉语 趣味性 趣味 对外 原则 教学
最新学科教育论文
远程开放教育多媒体教学资源的一体化设计
行政管理专业教学中“EEPO”教学方式创新运
浅谈三大构成在艺术设计教学中的重要地位
Muse2.7打谱软件在音乐教学中的应用
网络资源在俄语教学中的应用
中国流行文化在对外汉语教学当中的应用
儿童学习蛙泳深水与浅水教学的分析
用PLC实现十字路口交通灯控制教学设计
语料库在英语写作教学中的应用
浅析歌唱语言在声乐教学中的应用
热门学科教育论文
浅谈语文教学中学生创造力的培养
素质教育与小学语文教学
变“教师教,学生学”为“教师教学生学”
小学“语文综合性学习”实践初探
现代体育课堂教学重在创新
素质教育和小学语文教学改革
浅谈《体育课程标准》与体育教师观念的转变
电教手段优化体育教学
陶行知健身思想研究
简论现代游泳技术与训练的发展方向