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浅析高中英语课堂教学的理论创新

出处:论文网
时间:2019-03-09

浅析高中英语课堂教学的理论创新

  中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2015)04-0179-01

  高中英语课堂的创新手段很多,根据各个学校不同的情况可以适用不同的方法。本文根据对不同学校高中课堂的调研,总结出了具有普遍性的创新途径。所以,对于如何促进高中英语课堂的理论创新,本文重点结合以下几点:

  一、确立以学生为主体的基本教学理念

  在课堂教学中,毫无例外地,学生应该是学习的主人、教学的主体。高中英语课堂自然也是如此。只有把学生置于首要位置才能使学生感受到课堂学习的氛围,增强学生学习英语的积极性,从而提高英语课堂的效率。现如今高中英语课堂的普遍现象是:“教”“学”分离,即英语教师在教学过程中未能结合学生的基本学习状况,而学生在学习英语的过程中绝大多数都是在应付课堂测试,英语课堂学习效率明显不高。要提高高中英语课堂的理论创新,首先要做的就是确立以学生为主体的教学理念,减少学生对英语学习的疑虑以及消除对英语课堂的恐惧感。只有将高中生融入到英语课堂的学习氛围中来,才能使学生真正的展现英语学习的个性,真正的实现课堂创新。

  二、注重培养学生对英语的学习兴趣,调动学习英语的积极性

  众所周知,一个成功的课堂必然不是强制性的。英语课程不同于其他学科的至关重要的一点就是,在英语教学的过程中比任何其他学科都要注重于对学生学习兴趣的培养。这也说明了创新高中英语课堂的难度之大。高中英语教师在教学的过程中,要充分利用多媒体教学资源,在英语课件中除了大量的词汇信息外,还要加入一些与教学内容相关的图片来增强学生对词汇的记忆。还有重要的一点就是,适当播放视频音频,国内曾经有一个典型的教学案例,就是一位90后英语教师,在教学课间时给学生播放英文电影,赢得了的学生喜爱,其课堂效率之高自然不言而喻。英语教师要注重营造出轻松愉悦的课堂学习氛围,消除学生学习时的紧张感,让学生由被动的接受知识到主动的探索知识。

  三、提高学生交际能力,让学生在课堂中多“听”并多“说”

  我国传统的教学模式就是,教师负责传道解惑,而学生只负责认真听讲,以此造就了典型的“填鸭式”教学。经过教学实践证明,这种教学模式无疑是低水平、低效率的。上文中已经提起到,英语教学不同于其他科目的教学,若是沿袭传统教学模式,结果之差可想而知。高中生面临着高考的压力,学习任务繁重,在英语课堂中就更要提高其交际能力,才能促进英语课堂的创新。英语教师应该充分利用教材中的语言材料,锻炼学生进入情景对话的能力。强化英语常用语句的记忆,教师要创设不同的场景,组织学生参与进来,培养学生在真实情景中的交际能力。俗话说,语言是知识的载体,现代高中英语课堂的创新过程中必须创设听说结合的教学模式,提高学生口语交际的水平。

  四、拓宽学生学习和运用英语的多种渠道

  教师要充分利用信息技术,在课堂中研发新型教学资源,改进高中生学习英语的方式。高中英语教师要创新课堂教案设计,引导学生运用英语学习的各种资源,使学生能够及时获取英语学习资料,增强高中生对英语学习的热情。英语课堂创新必须立足于当前英语教学的实际,为学生开发不同的学习环境,让不同学习水平的高中生都能够获得属于自己的学习方法,针对每位高中生自身的需求不同,为其提供不同的教学渠道。英语教师之间也要经常进行研讨,互相交流教学经验,把英语教学置于跨文化交际环境之中,抓住英语课堂教学创新的焦点,并逐一突破,实现高中英语课堂教学的理论创新。

  五、创新高中英语教学形式,组织各类英语竞技与竞赛

  本人在高中的时候,曾经参加过学校举办的英语话剧表演,在话剧排练的过程中,班级同学积极参加,许多英语学习不好的同学也因此对英语学习产生了兴趣,获得了英语学习的动力,对提高英语课堂学习效率起到了很大的作用。现代高中英语教学的理论创新不可忽视对教学方式的改革,增强课堂的活力在课堂创新的过程中起到了至关重要的作用。教师可以组织学生参加各种英语知识竞赛,比如让学生参与英语ppt的制作与演讲、组织英语角、模拟英语口语辩论赛等活动。

  六、结语

  课堂教学的目的在于促进学生的全面发展,而不只是让学生获得一份知识。高中时期是学生成长的重要阶段,高中有效的课堂教学对于学生可谓是终身受益。由此可见,促进课堂教学创新的重要性。英语教学不同于其他科目,营造轻松的课堂氛围是促进课堂创新之重要方面,此外,还需要教师与学生共同努力,创设和谐课堂环境,促进英语课堂不断创新。

浅析高中英语课堂教学的理论创新

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