完善高职院校女大学生政治参与途径的解决办法
（一）调整教育目标，选择教育内容，深化思想政治理论教学。高职院校的女大学生所学到的政治知识主要是通过学校的教育来获取的，高等职业院校应该把培养和提高女大学生社会责任感和政治敏感性作为“两课”的首要教学目标，教育女大学生树立正确的世界观、价值观和人生观，高等职业院校应该主动的了解女大学生的政治需求，开设提高女大学生领导能力的辅助课程，为提高女大学生政治参与能力的校园环境。
（二）通过加强政治思想理论教育来培养女大学生政治主体的意识。政治主体意识是指参政议政的积极性，公民的政治主体意识的强弱直接影响着他们参与政治活动热情的高低，只有具备了这种主体的意识才能自觉主动地以国家主人社会领导者的身份参加到政治活动中来。为了实现这个目标，高职院校应当在对学生进行文化基础知识教育的同时，还应当对其加强公民意识等政治思想的灌输，引起学生对政治活动的兴趣，增加学生对政治生活的信任度，让学生意识到自己是社会政治生活中的一份子，参与政治活动是我们的责任和义务，从而达到学生积极主动的参与到政治生活中去的效果。
（三）通过思想政治教育，使女大学生树立崇高的政治思想与信念。高职院校的女大学生是民族的希望，也是祖国未来的接班人，她们政治参与的能力直接关系到祖国的未来，只有对社会主义现阶段政治理论有了充分的认识和全面的了解，才能具备政治参与所需要的知识与能力。要培养高职院校女大学生的政治情感和政治信仰，就应该在思想政治教育中应当视爱国主义教育为重中之重，将弘扬和培养民族精神列为思想政治教育的首要任务，与此同时结合创新精神教育，引导高职院校的女大学生在政治参与活动中树立正确的政治追求，明确认识自身的社会责任，时刻准备为建设中国社会主义事业贡献自己的力量。
二、引导学生有效地进行政治参与活动，提高学生政治参与的水平
（一）充分调动高职院校女大学生中党员的积极性，发挥其带头作用。首先，高职院校各层次的党团支部组织应当做好入党积极分子的培养与发展工作，严把质量关，将综合素质过硬的高职院校女大学生发展成为党员，对预备党员也要定期培训和考察，确保党的先进性。其次，通过理论学习，引导高职院校女大学生树立正确的价值观，使其端正入党的目的，摒弃一切私欲和杂念，去除任何功利性的思想，只有保证了学生干部和党员的政治立场的正确性，才能调动她们的积极性带领其他群众同学有序地参与到政治活动中去。
（二）发挥高职院校团组织的作用，建设思想政治教育的阵地。共青团组织担负着教育青年、引导青年、服务青年的使命，为青年大学生的政治参与提供了更多的机遇，在高职院校女大学生政治参与的组织与指导方面，高职院校要充分发挥共青团的平台作用，立足于高职院校女大学生的政治参与，以高职院校的民主管理为主要阵地，积极组织高职院校的女大学生政治参与实践，组织和指导她们积极有序地开展高效地政治参与实践活动，并力求在实践中不断加强她们对政治参与效能感的认知，锻炼其政治参与的能力，提高其政治参与的水平。
（三）拓展思想政治教育的新局面，培养她们有序参与政治的能力。高职院校的女大学生政治参与的能力提高主要是依靠个体政治知识、水平和能力的提高，如果没有以上条件的支撑，即便有再高的政治热情，也很难有效的转化为政治参与行为。现在的高职院校女大学生往往谈政治比较多，实际参与到政治活动中的却比较少，呈现出了政治意识与政治行为存在严重差异的现象，这种谈政治的现象只能算作是政治参与意识，在培养高职院校女大学生政治参与意识和技能的同时，也应该加强对大学生政治参与能力的培养，将政治参与意识渗透到高职院校女大学生的政治生活中去，提高她们的政治文化素养，使她们能够在正确意识引导之下形成理性的政治参与行为。
三、拓宽高职院校的女大学生政治参与渠道
（一）应该完善现有的政治参与渠道。表达政治诉求的主要渠道之一就是参与选举。伴随着我们国家《选举法》的修订完善，全面推行了基层选举制度，这将很大程度上刺激民众的参与热情。基层群众自治制度在我党十七大报告中被列为我国一项根本的政治制度，这也就意味着要实现我国民主的一个开始。伴随着政治参与渠道的不断拓宽，有效地确保了高职院校的女大学生政治参与意识的可行性。
（二）开设新的政治参与渠道。社会发展日新月异，伴随着时代的进步，各种社会矛盾及问题不断的涌现出来，民众的诉求不断变化着，新的问题和诉求等待着各自的有关部门解决，这就要求社会必须以一种发展的姿态不断面对的新情况，解决问题，拓宽高职院校女大学生政治参与的渠道。
（三）积极鼓励高职院校的女大学生参与基层的民主活动。高职院校的女大学生在参与社团等组织一方面是为了能够充分的表达自身的利益诉求，另一方面还可以通过社团组织的活动锻炼自身的能力，提高自己的水平。“在现代政治生活中，政党、利益群体以及其他社会组织的政治活动异常积极、活跃，个人在政治生活中的作用越来越弱。”我们应当将少数民族或者家庭条件比较特殊的学生吸入到学生团体中来，使学生团体成员呈现多元化、社会化等特点，少数民族的学生由于自身民族的特殊习俗，使得其在社会或者学校生活中会有一些特殊的正当诉求，高职院校应该根据实际情况予以帮助和解决。
