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试论外籍教师在高校英语教学中的作用及其管理

出处:论文网
时间:2019-03-09

试论外籍教师在高校英语教学中的作用及其管理

  自我国加入世贸组织以来,我国教育对高校学生的英语水平要求越来越高,不但要求学生要拥有优异的英语成绩,更要求学生充分掌握语言的“听、说、读、写”思想基本功。为了让学生真正学会英语、运用英语,当前我国各大高校正在积极招聘教学水平优异的外籍教师。经过数年实践磨合,外教在英语课堂发挥的作用越来越大,有效提高了英语教学效果。但在高校对外教进行管理的过程中,还存在一些需要改正的问题,文中,笔者分析外教的作用,并针对问题提出一些管理方法。

  一、聘请外教教授高校英语的重要作用

  (一)创建英语国家学习氛围。每个国家都有不同的文化,而语言正是承载国家文化的重要载体,也是国家文化特点的主要表现方式。高等院校开展英语课堂教学的根本目的,是要让学生掌握英语交际能力,运用英语国家的思维来听英语、说英语,并使用英语来进行国际交流。因此,在高校英语教学,但要注重学生的英语成绩更注重学生对英语的理解和使用能力。相对中国教师而言,外教来自西方国家,生长在英语语言环境中具备英语思维,因此在进行课堂教学时,可以给学生营造纯粹的西化教学氛围,让学生在学习英语的同时了解西方人的想法和社会文化实情,培养学生的跨文化意识。

  (二)提供交际和模仿对象。当前我国高等院校的英语教师基本是国内人,在英语领域中国教师同样属于英语学者。但外教的情况就截然不同,由于英语是外教的母系语言,充斥于外教的成长全过程,因此外教对英语实际运用能力的掌握程度更高,对英语思维的理解也更透彻,在实际教学过程中往往能达到事半功倍的效果。让外教运用自己的母语来进行教学,对于他们来说英语不但是教学方法也是授课内容,因此操作起来就十分得心应手。

  (三)调动学生好奇心和学习兴趣。由于外教和中国学生成长于不同的国家环境,不但在外貌上和思维上,甚至在日常行为习惯上都存在很大的差异,因此由外教进行授课可以调动学生的好奇心。学生要想与外教交流就必须使用英语,为了满足好奇心学生就会积极学习英语,只有掌握了足够的英语听说能力才能顺畅地与外教进行沟通。同时,外教的教学方式与中国教师有很大的差异,更容易吸引学生认真听课,进而提高英语课堂质量。

  二、管理外教工作中出现的问题

  (一)招聘机制缺乏合理性。高校开展外教招聘工作,通常都是根据固定流程进行,有校方外事部负责审核和引荐,由教学部负责培训,最后外事部再为外教办理执教手续。在这样的固定模式中存在着许多问题,如外事部缺乏资金,不能进行主动招聘,只能等有意向的外教来应征。

  (二)教学质量管理缺乏规范性。当前国内许多高校尚未制定考核外教教学质量的规章制度,这主要是因为外教往往不会长期任教,因此许多学校不注重给外教开展岗前培训,造成外教不了解中国文化,在进行课堂教学时选择了不适当的教学方式和教学资料,降低了外教在英语教学中的积极作用。

  三、对外教进行优化管理的策略

  (一)优化外教招聘管理

  1. 拓展招牌途径。中国高校应该加强国际合作,与英语国家高等学校结成友好关系,进行优等学生交换和教师交换的教育活动,互相共享教学资源。同时可以经由官方途径,由英语国家的驻中国领事馆向高校推荐优秀教师。

  2. 筛选教学水平优秀的外教。高校在招聘外教时,要注意招聘一些有教学经验的外籍教师。按照我国招聘外教的相关规章,高等院校聘请教授语言学科的外籍教师其教学经验不能低于2年,同时应具有不低于本科的学历。高校在招聘时,要注意检查外教的资历、学历证明,还要通过一些问题来测试外教的教学能力和沟通交际能力。

  (二)对外教进行教学培训

  高等院校聘请了外籍教师后,应该对外籍教师进行中国文化培训,让外教充分了解中国的思想文化基础,提高外教对中国高校学生的认识。同时,还要让外教清楚掌握目前学校学生的英语能力和英语水平,这样外教才能选择最适当的教材和教学方法进行授课。高校开展外教岗前培训,主要应该开设一些关于中国文化与习俗的讲座,还要让外教与学生进行口语交流,让外教了解学生的听说水平。

  通过培训。外教参加岗前培训,可以在一定程度上文化差异造成的隔阂,让外教能适应中国的教学环境。

  (三)建立健全的外教评估机制

  1. 确立全面的考察内容。高校要定期对外教进行考察,检测外教的教学水平和个人品质。在进行考察时,不但要考察外教在课堂上的教学表现,还要全面考察外教的工作态度、个人素质以及与学生的相处情况。

  2. 建立考核制度。高校在开展外教考核时应该遵循一定的制度,开展外教教学质量评估,提高外教的教学效果。具体来说,学校可以采用问卷调查方法,给学生分发评价问卷,收集学生对外教的意见,然后根据意见改进外教的教学方法。同时,还可以通过听课方式,让英语教师参与旁听,了解外教的教学过程和授课效果。

  四、结语

  综上所述,在我国高校聘请英美籍外教教授英语课,可以充分调动学生的好奇心与求知欲,让学生化被动学习为主动学习。同时,学生在课上和课外可以用英语与外教进行交流,改变了过去学生不愿意开口说英语的状况。在管理的过程中,要扩展招聘外教的渠道、规范招聘程序并且要给外教开展岗前培训,只有这样才能充分发挥外教在我国高校英语课堂的教学作用。

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