临床实例在生理学教学中运用探析
对教学方法的探讨和完善一直就没有停过，现在中职学校教学普遍采取的是案列教学的模式，这种新式的教学方法在集中学生注意力、提高学习兴趣和热情、积极参与和思考问题上具有优势。我们所说的实例教学方法是以临床上的案例作为切入点或教学素材，学生针对临床实例反应的问题结合课程主题进行思考，讲师在整个教学过程中所起的作用主要是引导、启发、解疑和延伸。将临床实例与教学实践相结合，更好的适用生理学的教学和学生的发展。
一、生理学的教学特点
生理学是医学院校的一门基础课程，也是连接基础理论与临床实际的桥梁学科。生理学，这门学科研究的是人体正常的生理结构和功能，阐明机体各细胞、组织、器官、系统的正常形态、功能及作用机制，分层次、分系统的研究正常情况下机体功能与环境之间的相互作用、稳态调节、生理变化。生理学涉及到生化、物理、生物等方面的知识，医学院校在开设生理课之前，会先学习一些更加基础性的课程学科作为生理学学习的基础，而生理学又将作为后续更加靠近临床实际的学科的基础课程，因此生理学起着承上启下的连接作用，在认识疾病、评价疾病、治疗和预防疾病上起着重要的作用，是临床上医务人员开展医疗工作的一门重要基础课程。
二、临床实例教学的参考标准
对于中职学校教学选择临床实例来说，并不是所有的案例都可以用于教学，在选择临床实例作为教学案例时需要以学生和教学作为中心。
（一）所选临床案例要符合教学目标，难易适当
学科学习分章节，每个章节的教学重点和目标是不同的，而且对学生的要求也有差异，因此在选择临床实例作为教学案例时要按照相应的教学目的和课程章节来进行。教师在进行临床实例准备时，除了案例本身外，还可以通过上网查资料或询问资历较高的老师、临床医生等给学生进行课外知识的补充，案例准备一定要精心、全面、符合教学内容，同时所选的案例难以要适当，这样学生才能够很快的理解案例内容并参与进来，学习的兴趣和积极主动性自然也就调动起来了。
（二）所选临床案例要具有一定的代表性和针对性
临床实例非常多，在教学中采用的往往都是具有代表性和针对性的案例，因为这样可以给学生留下较深的印象，达到一个良好的教学效果。在教学案例中教师采取的教学方法可以分为两种，探讨型案列分析和引导型案例讨论，不管采用哪种教学方法都得与课堂教学目标相结合，要具有针对性的选择临床实例，而且所选的案例还要符合学生年龄段的特点，通过选择具有代表性的临床实例来让学生更多的关注这一问题，然后在根据教案设计合理安排案例讨论的切入点、语气、思考问题及其与现实生活的联系等。
三、临床实例教学在生理学教学中的作用
临床实例教学具有很多传统教学所没有的优势，可以活跃课堂气氛、增加学习兴趣，可以理论与实际联系起来、强化生理学知识点的掌握，可以培养学生临床思维方式、提高综合分析问题的能力。
（一）活跃课堂气氛、增加学习兴趣
要进行临床实例教学，教师得提前就准备好案例教课的方案，各个环节的安排要合理适当。因为案例教学更多的是偏向于开放性教学，所以课堂会比较活跃，教师需要把握这种活跃的气氛引导学生积极思考和参与。在案例教学中结合生理学的理论知识，教师通过引导、启发、提问、讨论、相互解答、总结等环节带着学生紧跟自己的思路一步步的进行分析，从临床实例探讨中学会应用生理学的基础知识解答和思考问题，增加学习的兴趣。
（二）理论与实际联系起来、强化生理学知识点的掌握
以往的教学是纸上谈兵，但是临床实例教学法可以把理论与实际联系起来，强化学生对生理学知识点的理解和掌握，达到更好的教学效果。临床实例反应的是实际的案例，涉及的方面很多，教师在跟学生一起分析案例时要有重点的引导学生将实际与理论结合起来，引导学生进行有关生理学方面的思考。再通过讨论、解答等环节后，教师要趁热给学生进行生理学知识点的总结和归纳，强化学生对知识的理解和记忆，这样学生会更快的掌握知识要点，产生深刻的记忆。
（三）培养学生临床思维方式、提高综合分析问题的能力
临床实例教学是将实际的临床治疗搬到课堂上来讨论和学习，这是一种很好的提高学生临床思维的教学方式。生理学是临床操作的基础和桥梁，在生理学教学中参入临床实例教学可以缩短学生对临床的适应过程，在早期就形成临床思维意识，这样积累下来学生的综合分析能力会大大提高，而且思考问题的方面也会越来越全面和注意细节。因为临床工作不是简单的将基础知识进行搭配，在临床实际工作中更多的是需要医生将所学的医学知识经行整合，而且还要结合患者实际病情进行综合性的分析，这样在治疗时才会更加准确的诊断病情，减少误诊。
四、结语
临床实例教学是将实际的案例放到课堂，学生学习案例内容，然后进行思考、提问、讨论、解答和总结。在中职学校的生理学教学中，通过临床实例教学的方式既可以促进课程教学的改进，也可以提高学生对教学的兴趣和热情，提高学生自学的能力，促进学生医学知识的积累和综合能力的提高。
