浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）07-0261-01
一、前言
随着社会经济的发展，科技也得到了长足进步，网络技术的应用越来越广泛，信息技术的教育越来越受到社会的重视。在高中阶段，信息技术教育只是一门普通课程，并没有纳入高考考试的范围，因此，高中信息技术教育并未受到学校、学生的重视，目前高中信息技术课程主要有三种较为主流的教学方法，本文主要将这三种教学方法进行分析与比较，并提出相应的应对策略，即理性看待、多样采用、创新应用。
二、高中信息技术教育教学方法的应用现状
高中阶段的信息技术教育并没有被列入高考考试的范围，所以学生和教师都不是很重视这门课程，另外，信息技术这门课程的内容比较复杂枯燥，导致学生更加缺少学习兴趣，学习效果不理想。
在2004年实施高中新课程改革之后，信息技术课程的重要性得到了确认，高中信息技术课程也在逐步走向规范化，现阶段最重要的问题就是要找到有效的教学方法，实现高中信息技术教育的教学目标。信息技术课程是一门操作性和实践性很强的课程，教学方法相对较为复杂，与其他的课程教学方法相比，既有共同点，又有其独特性。目前，信息技术教学的方法繁多复杂，分类也很复杂，本文主要讨论比较目前信息技术课程教学的主流方法即讲练结合方法、任务驱动方法和主题式教学这三种教学方法。
1.讲练结合方法
在主流的三种教学方法中，讲练结合法是最常见的，也是高中信息技术教师在教学中使用频率最高的教学方法。讲练结合法具体是指教师讲授或者演示一个操作后， 再由学生进行操作， 教师巡视并指导。这种方法的侧重点在于培养信息技术的操作技能，有利于操作技能的学习和训练，其特点有：简明、快捷、操作性强。讲练结合法也有一些缺点：过于机械化、课堂气氛不活跃，这种机械化的教学模式过分强调操作技能，导致学生只能进行技术的练习，缺乏必要的综合应用，长此以往，学生只知道进行技能的操作，盲目重视技能的掌握，却不知道学习的目的，很难在现实生活中应用信息技术，难以提高自身的综合素质。总体来说，讲练结合方法主要是针对基础的操作掌握，或者难度较大的技术入门指引。在应用这种教学方法时，既可以单独使用，也可以与其他教学方法相结合，互相取长补短，弥补讲练结合法的不足之处。
2.任务驱动方法
在二十一世纪初期时，任务驱动方法在信息技术教学中具有很高的地位，兴盛了很长的一段时间。任务驱动法教学是指让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中， 通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。一般任务驱动教学方法的实施过程可以分为提出任务、任务分析、学生独立探索、完成任务、交流评估与归纳这六个环节。任务驱动方法的优点有：能够激发和保持学生的学习积极性，培养学生对信息技术学习的兴趣。任务驱动教学方法的弊端有：任务驱动滥用现象较为严重，应用走入误区；任务设计中存在着诸多误解，难以取得好的教学效果；在实践中，教师往往包办学生的任务操作过程，学生难以得到发展和思考的空间。总结来说，我们要理性地对待任务驱动法教学，既不要盲目推崇，也不要盲目排斥，要科学、合理地设计任务，在应用中要坚持科学、适度、适当的原则， 避免滥用和泛化，要注意任务的情境性、有意义性、可操作性，任务大小要适当、要求应具体，同时要保证各任务之间具有联系性，任务和任务之间循序渐进，保持合理的梯度，形成一个任务链，帮助学生一步一步打好基础，学好知识。
3.主题教学方法
主题式教学是指在信息技术教学过程中， 通过学生感兴趣的主题， 激发学生的学习兴趣和实践欲望， 在主题活动各项任务达成的过程中实现学生对于信息的采集、加工和发布等技能的形成， 完成学科教学的目标， 改善学生的学习， 提高学生的信息素养。主题式教学方法的兴起是在《普通高中技术课程标准（实验）》公布之后，但是近年来，主题式教学方法被模式化，虽然主题活动式教学能够十分贴近学生的生活经验，引导学生通过主动参与问题解决过程，但是这一方法很容易造成时间的大量浪费，压缩课堂知识、技能、方法等内容的学习时间，会大大降低学生的学习效果。总结来说，主题式教学要为需求而设计，真真正正去考虑学生的需求，从实际出发，培养学生的综合素质，提高动手能力，结合其他的教学方法，着眼于未来，以发展的眼光看待现实，不被环节、规则的条条框框所限制， 不断进行改进与实践。
三、高中信息技术教学方法的应用策略
高中信息技术教学方法的应用策略中，其主要原则是：理性看待、多样采用、创新应用。以下具体讲解这三点原则：
理性看待。是指我们要理性看待各种教学方法的价值，看清楚不同教学方法的优劣特点。在实践中，不可偏废任何一种教学方法；多样采用。是指在教学过程中，采用多种多样的教学方法，根据实际的情况，同时应用多种教学方法进行教学，多种方法结合起来，达到教学的目标，提高教学的效果和效率；创新应用。是指创新应用教学方法，高中信息技术课程目标与内容具有很大的发展性和不确定性，因此，我们可以在教学方法上进行创新，创造出更加符合实际发展要求的教学方法。
高中信息技术教学方法的应用策略主要有：
1.积极活跃课堂气氛，采用新的课堂情境，培养学生的学习兴趣，激发学生的积极性、主动性与创造性。
2.在培养学生理论知识学习的同时，还要注重培养学生的动手能力，同时培养好学生的理论与技能。
3.具体问题进行具体分析，在同一的原则之下，根据各自学校的具体情况，结合自身的特点，为学生选择较为专业的、合理的高中信息技术教学方法。
四、结束语
在高中时期，学生的学习环境主要是在课堂，如何提高课堂教学效果是每一个教育工作者都应该考虑的问题，随着科技的进步与发展，信息技术教育也显得越来越重要，网络技术得到普及，信息技术在社会发展中的地位越来越重要。因此，我们应该积极重视信息技术这一课程，加强对高中信息技术课程的教学方法的探讨与研究，更好地促进学生的全面发展。
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