论高校学生教育管理以人为本
如今国家之间的竞争归根结底是人才的竞争，高校教育肩负着国家未来发展的重任，面对世界政治、经济、文化的多元化，新时期人才的培育要坚定的走以人为本的路线，建设适合我国国情的教育方针，充分发挥人的能动性，挖掘潜质，激发人们内在的能量，为社会主义服务。坚持以人为本的理念，也是教育创新的重要举措，极大的促进了教育事业的发展，对学生起到成长促进作用。
一、高校教育管理现状
注重学校的整体发展，忽视学生个体需要。学校管理层对工作重心的把握不够全面，经常会出现一些学校抓卫生、管纪律，却忽视学生教育的情况，高校的管理工作固然重要，但是忽略了学生这一主体，无论卫生多么干净，纪律多么严谨，这样的教育方式都是失败的。
教师在课堂上单方面的灌输知识，忽视了学生的个性发展和交流互动，不利于学生特长的培养，缺乏个性和创造力，形成呆板、压抑的校园环境，对学生的成长造成不良影响。很多老师把更多的精力投入到优等生和差等生中，进而忽略中等生的教育，形成中等生进步慢、信心不足、集体意识差等现象，对整体的教育事业造成困扰。
注重课本知识教学，摒弃学生特长天赋。对于一些体育生、艺术生其他科目老师往往会缺乏重视，导致他们的专业技能过硬，综合成绩较弱，严重影响了学生的日后升学进修。教师在常规管理的同时，忽视了与学生的情感交流，正处在青春期的学生，难免会出现叛逆、不成熟的行为，老师却加以苛责，导致师生关系恶劣，影响正常的教学。
二、以人为本在高校中的重要性
教育事业以人为本是时代发展的诉求，面对经济全球化、政治多元化的社会，人才成为竞争的绝对优势，新兴行业的发展，对人才多样性提出更大的要求，因此，成绩的优异已经不是决定性因素，拥有特长及高端的技能，也已经成为用人单位青睐的对象。显而易见，高校在培养人才的时候，要更加注重个性的培育，促使合理就业，避免出现一些行业人员极度膨胀，一些冷门行业无人问津的状况。
人是知识的承载者，是传承文化、创新发展的主体，人们素质的高低直接取决于知识储备的数量，个体的人组合到一起便是整个社会文化水平高低的体现，所以，人的发展对时代具有重大的影响。面对日益激烈的国际竞争，作为人才培养基地的学校，应该顺应潮流，将以人为本的理念贯穿到教学的每一步骤之中。
三、以人为本在高校中实施的具体步骤
（一）发挥学生的主体作用。高校教育，注重培养学生自觉学习的管理模式，对待学生以引导、鼓励为主，增强他们的自信心和自豪感，建设良好的成长氛围。同时注重典范学习干部、优秀班委成员的带动作用，经常组织参加社团活动，丰富学生的课余生活，劳逸结合，促进学生健康快乐成长。
（二）注重与学生情感交流。处在青春期的学生，在强大的学习压力下，难免会出现思想波动，老师要经常和学生交流感情，了解他们的想法，进行必要的引导教育。在严格的制度管理下，以情感为调和剂，避开制度冷酷的锋芒，采用学生易接受、能理解、有共鸣的情感方式开展教育，即达到教育的目的，又增进了师生关系，一举两得，何乐而不为。
（三）教育应因材施教。每个人都会有自己不同的个性特征，在面对差异时，要因人而异采取不同的管理方式。或许是家庭背景、生活环境不同，导致每个学生都有独特的个性，教师首先要尊重学生，了解他们的成长过程，进而制定合理的标准，有针对性的进行教育，鼓励他们积极进取，融合到集体环境中，达到教育的目的。
（四）把学生作为工作重心。高校的教育中，积极落实以人为本的教育理念，尊重学生的主体地位，把学生放到平等的地位对待，不可压抑学生的思想，在对待不同学生时要一视同仁，面对难以驯服的学生，要慢慢劝导，把学生当作自己的亲人一般重视，最大限度的开发学生的潜能，做好教育工作。
（五）建设校园文化。校园文化是通过三观教育在无形中感染学生的，每所高校只有形成自身的文化特色，才能在思想上达到共鸣，在学生迷乱之时，能找到归属感。校园文化建设要把以人为本作为指导思想，为学生创造舒适的校园环境，使教学管理与文化建设有机的结合起来，用厚重的文化底蕴、自由的思想感染学生，共同创建校园文化。
（六）增强对学生素质的培养。教育的内容不仅包括学习成绩的优异，还涵盖个人素质、价值观念的培养，目前出现很多高智商、低情商的人，他们在专业领域有一定的建树，但是在人际交往过程中存在严重的问题。因此学校要重视学生的德智体美劳全面发展，注重培养学生的生存能力、交往能力，以便更好的适应社会的发展。
四、结语
综上所述，以人为本的教育理念在高校中发挥着不可替代的作用，各高校应根据实际情况，构建适合本校的人本管理模式，这是时代发展的必然要求，是学生成长的关键。只有各高校全部响应，积极实施，才能在整体上提升我国的教育水平，对营造和谐的社会环境发挥这重大的作用。
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