以网络为契机,探讨吉林省大学生思想政治教育的新对策
《中国统计年鉴2012》数据显示，“截止2012年我国普通高校在校生2308.5万人。”中国互联网络信息中心显示“在校大学生中95%以上都是网民”。在目前的互联网市场中，“人人网”已经成为在中国大学生市场占有垄断地位的校园网站，被称为中国的Facebook.ren。
“人人网”对吉林省大学生的思想政治教育既有消极影响，也有积极作用，作为吉林省大学生思想政治教育者要充分发挥“人人网”的积极作用，如何借助“人人网”提升大学生思想政治教育工作的水平便成为我们需要探讨的问题。
信息化时代网络文明的实现需要政府适度的监管，相关政府部门要加快网络信息的立法进程，加强对互联网信息的监管力度，使网络信息的监管有法可依。“人人网”等社交网站在我国大学生群体之间的广泛应用对当代大学生的思想政治教育产生的影响己经不容忽视。
我国对大学生互联网使用情况的监管可以借鉴欧美国家对互联网信息的监管经验，比如，美国为了杜绝网络信息中不文明信息对公众的不良影响，“美国参众两院商业委员会通过了净化互联网环境的法案，提高互联网信息的审查执法力度，追究不良信息发布相关机构和人员的刑事责任”。1995年，欧盟颁布的《个人数据保护条理》。1997年，德国通过的《多媒体法》。
除了国家加强立法、社会力量的参与之外，吉林省的高等院校也要针对互联网信息不断发展的社会形势采取一定的监管措施，采取有效的技术手段限制、剔除有害大学生健康成长的不良网络信息。
二、充分利用“人人网”，拓展吉林省大学生思想政治教育的空间
（一）利用“人人网”双向互动的特点加强吉林省大学生思想政治教育。利用“人人网”进行大学生思想政治教育，高等院校的思想政治教育者与学生之间在思想、信息、情感双向交流、双向互动。大学生思想政治教育是一个双向的活动，通过“人人网”开展思想政治教育，这种双向互动就表现的更加明显。在网络上教育者与学生可以建立平等的互动关系。教育者可以通过“人人网”与大学生就社会热点问题、学生的心理问题在“人人网”上通过更灵活的方式进行自由讨论和思想交流，拓宽吉林省大学生思想政治教育的时空区域。教育者在利用“人人网”与学生交流过程中要注意正面的引导，与学生进行平等的交流对话。
（二）利用“人人网”准确把握大学生思想政治教育信息的反馈和效果。当代吉林省大学生的思想政治教育者要利用“人人网”加强与学生的联系和沟通，及时了解大学生的思想动态，及时洞察社会不良风气对吉林省大学生思想行为的影响，掌握学生热衷讨论和关注的社会热点问题，认真对学生所关注的社会热点、难点问题进行思考，及时的利用“人人网”这一网络社交平台以积极主动地方式帮助和引导大学生的思想动态和行为，减少对吉林省大学生思想生活的不良影响。通过“人人网”上师生之间的相互交流，可以减少吉林省大学生对思想政治教育的抵触情绪和防范心理。
（三）建成网上网下互动的思想政治工作体系。当前值得思想政治教育者关注的一个现象是，通过网络人际交往而形成的网络虚拟群体正在向现实社会不断延伸和发展。这种虚拟群体就性质可分为两类：一类是积极性质的，而另一类是消极的。例如，《士兵突击》和“钢七连”的论坛，网友们己经从网络群体中走到现实生活中，到社会献爱心。“上海钢七连”的口号是：“服务社会，用爱心温暖身边的人，去帮助我们能帮助的人。”而在“人人网”中这种由网上交往走到现实生活中的现象更常见。还有许多健身爱好者不定时组织健身爱好者利用休息日进行竞走运动和野外运动。对于这种积极性质的虚拟网络群体，教育者应该及时给予网络舆论支持，并鼓励其在现实生活中实施，对于他们在现实社会中开展健康的活动应该热情配合，并为其实施搭建必要的实践平台。
（四）增强吉林省大学生思想政治教育者利用互联网的技能。“人人网”的快速发展以及在吉林省大学生群体中的广泛应用，对于教育者是一个全新的思想政治教育渠道，想要真正发挥“人人网”这样崭新的网络技术平台加强大学生的思想政治教育工作的实效性，要求教育者必须掌握一定的网络信息技术和技能，利用互联网技术来加强吉林省大学生的思想政治教育工作，密切关注和研究吉林省大学生在“人人网”上的思想动态，善于利用“人人网”开展吉林省大学生思想政治教育工作。
三、结语
吉林省大学生的思想政治教育者必须积极探索吉林省大学生思想政治教育工作的新方法和新途径，完善吉林省大学生应用网络的规章制度，进一步加强利用“人人网”这一载体对吉林省大学生进行思想政治教育和管理工作。使吉林省大学生思想政治工作以网络为依托得到更好更快的发展。
