浅谈高职院校班集体建设的内容与策略
0 引言
高职生作为近几年教育大众化产生的新兴教育群体，其生源对象有全国“统招统考”的高考录取批次中的最后一批学生，也有全省“单考单招”学生。这些学生相对于本科院校的同学来说，存在学习动力不足，积极性不高，自觉性不足，学习习惯欠佳，日常管理较难等问题。高职院校由于刚刚起步，无论在教学理念、管理模式，还是在教学内容，教学方法等方面都存在这样那样的问题，如何明确高职院校班集体建设的内容以及如何采用一些有效的策略更好地建设高职院校班集体是一个亟待解决的问题。
1 班集体的定义与理论基础
《教育大辞典》中班集体的定义为：――是由整个班级组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定的组织机构、规章制度的学生共同体。具有作为集体有机整体的行为与特征，不是班级个别学生的总和，是班级群体发展的高级形式。《王宝祥.新时期班主任工作》中班集体的定义为：班集体是高级班级群体。它是经过以班主任为主的各种教育力量的教育培养和引导而形成的具有正确的奋斗方向，具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系的团结、友爱、积极向上的高层次的班级群体。《实用班主任辞典》中班集体的定义为：班集体，是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。结合以上观点，笔者认为，班集体，是以集体主义价值观为导向，经过以班主任为主的各种教育力量的教育培养和引导而形成的具有正确的奋斗方向，具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系，能够促使班级全体成员德智体等方面素质不断提高的高级班级群体。
2 班集体建设的内容与目标
2.1 落实学校管理目标，制订班集体工作计划并保证顺利实施
班集体建设的工作计划，是班集体建设目标的具体实施步骤，也是学校管理目标的“班级化”。班级建设目标越明晰，越扣紧学校管理目标和贴近学生，就越容易实施。
2.2 建设良好的班集体文化
通过丰富多样的班集体活动即日常活动、主题活动、系列活动，开展好班集体文化活动，建设良好的班集体文化及制度。
2.3 做好日常管理工作
班集体日常工作不仅是落实班集体工作计划的一个个具体的环节，也是使班集体能够正常运作的必要条件。班级的日常管理工作涉及的具体内容很多，主要是保证学生正常的学习、生活以及开展各项活动的一些管理内容。
2.4 重视班干部队伍的培养
教师可做两方面的工作：一是开展班干部日常培训与指导；二是建立一套完善的人本管理机制。在班级管理中，要制定分工明确，职责分明的班干部责任条例。任职前，对每一位班干部进行岗位分析和任务指导，指出今后班级工作中可能遇到的问题，教给他们基本的工作方法与策略，要求他们遇事要多动脑筋，办事要有计划性，力求工作效率的最大化。
2.5 协调班集体各种主导力量，共同建设和谐班集体
在班集体建设的主导力量中，班主任是学校和学生的中介人，他需要及时地把学校意图贯彻到学生中去，又必须把学生的情况反映到学校领导中来，班主任还是学校、社会与家庭的沟通者，班主任要通过班集体建设，把学生培养成符合社会需求的人。
3 班集体建设中的常用策略
3.1 目标制订要明确
树立班级建设的“目标”时，立志要高远，但落脚点要实际，表述要简洁，内容要全面，条款要概括，条条可操作、可评估。
3.2 培养班级骨干力量
在培养良好班集体的工作中，班主任的一个重要工作就是发现骨干，培养骨干。要从学生的思想作风、心理状态、学习态度、办事能力、群众关系、主动精神等方面发现和培养骨干。
3.3 用正确的舆论作为班级导向
正确的舆论来自明确的是非观念，所以进行正确的观念教育是非常重要的，尤其要在重大的、基本的人生价值观念、社会观念、道德观念上对学生进行明确的教育，使他们懂得是非曲直。
3.4 树立良好的班风
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。班主任抓班风要狠下工夫，既要从大处着眼，又要从小处着手。
3.5 向“活动”要成效
班级开展各种活动，都要有明确的目的，不要走过场、搞形式主义。每次开展活动要达到什么目的，解决什么问题，哪些人可以做骨干，重点教育对象是谁，可能会出现什么阻力和问题，通过谁去组织，采用什么方式方法，借助哪些外部力量等，班主任都要心中有数，要经过反复的思考，都要做好准备。
3.6 制度建设要坚持不懈
班级管理工作涉及面很广，因此，班主任要根据学校要求和本班特点制订班级的规章制度，作为班集体的具体的行动要求。这些制度大致包括学习制度、考勤制度、清洁卫生制度、文体活动制度，值日生制度、班级财务管理制度等。
4 结语
高职生是大学生中的特殊群体，如何结合实际情况设立高职院校班集体建设的目标，把握好高职院校班集体建设的内容，有效运用高职院校班集体建设的策略，建设良好的班集体文化及制度，是一个值得探索的教育领域。
