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高中生厌学体育课现象的调查及对策

出处:论文网
时间:2019-03-30

高中生厌学体育课现象的调查及对策

  1、前言

  中发[1999]9号《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:”健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯”。体育课是学校教育的重要组成部分,也是素质教育所要求的培养学生全面发展的重要途径。当前在中学体育教学过程中,学生厌倦现象比较严重,这对体育课程的学习乃至青少年学生的身体教育和成长都有重大影响。南昌市作为江西省的省会城市,这里的中学体育教学是否也存在学生厌学的现象呢?造成学生体育课厌学的原因是什么呢?它牵涉了哪些方面的因素?怎样才能改变这一现状?对于这些问题的回答正是本研究的目的和意义所在。

  2、研究对象与方法

  2.1 研究对象

  南昌一中、南昌八中、南昌十九中、南昌十一中四所中学的高二和高三学生为调查对象。

  2.2 研究方法

  2.2.1 问卷调查法

  对四所中学高二高三的在校学生分别发放问卷,共发放问卷400份。其中男生200份,女生200份,收回有效问卷388份,(男生198份,女生190份)回收率97%,有效率为97%。

  2.2.2 数理统计

  运用Excel对调查所获得的数据进行统计分析。

  2.2.3 文献资料法

  根据本论文研究需要,分别在江西师范大学图书馆,资料室查阅大量有关文献资料,同时利用计算机网络进行有关文献检索和资料收集,并对相关的文献进行分类、整理,形成本论文研究的理论基础。

  3、结果与分析

  3.1 学生厌学体育课的调查分析

  在回收的有效问卷中,很喜欢体育的高中学生51人,占总人数的13.14%;喜欢体育的高中学生有80人,占总人数的20.61%;对体育持一般态度的高中学生有92人,占总人数的23.71%;不喜欢体育的高中学生有121人,占总人数的31.18%;讨厌体育的高中学生有44人,占总人数的11.34%。总的来讲对体育课持厌学态度的女生人数比较多。

  3.2 学生不喜欢和厌学体育课的成因分析

  3.2.1 学习压力对学生参加体育活动的影响分析

  学生学业负担过重问题是我国教育界的一个社会热点问题,经常见诸于新闻报道及报刊文章,引起了社会各界的关注,也是困惑我国中小学教育的一个重要问题。虽然我国现在已经开始全面提倡素质教育,呼吁给学生减轻学业负担,但受高考压力的影响,各学校只是从形式上重视而实际上还是以文化学习为主。这个问题至今尚未得到合理的解决。有资料表明,发达国家中学生在校时间为160天,我国学生在校时间则长达180天;中国学生做习题的时间平均每周为307分钟,而其他国家学生平均每周用于习题的时间为217分钟。单从这个数据上就可以看出,学生参与体育活动的时间会大大受到影响。

  3.2.2 体育教学内容和方法对高中学生参加体育活动热情的影响

  长期以来,我国学校只重视教师的”教”法,强调的是教师的主体地位。而现代教育思想则十分强调以学生为主体的”学法”,许多教师目前从感情上很不愿意接受这种思想。但是,这个问题不解决,学校教育就会止步不前,学生将很难得到真正全面的发展。如体育教学,体育课上教师的口令可以说具有绝对权威性,随着体育教师威严的口令,学生的队形要整齐,口号要响亮,学生以服从为主。因此,一些教师坚持认为,如果没有了教师的权威,没有了教师的教法,体育课将会不成样子。然而,我们应该设身处地的想一想:在这整齐的队形和响亮的口号后面,在教师严肃的表情下面,学生的心理感受会怎样?多少年来,我们使用的教法均为固定模式:教案要整齐、详细和严密,组织教学要公式化,教学内容要固定化,教学方法要模式化。但在教育改革不断发展的今天,它显然已经跟不上时代的变化和要求了。

  3.2.3 体育场地、器材的数量对高中学生参加体育活动的影响

  通过对不喜欢和厌学体育课程的学生调查,可以看出目前部分高中学校体育课的运动器材配置不足,不能满足全体学生的运动需求。在165名不喜欢和厌学体育课程的学生中,有59(占35.75%)名学生认为学校体育课上提供的器材能够满足学生的运动需求,而有106(占64.24%)名学生则认为不能满足学生的运动需求。

  学校体育场地设施是完成学校体育教学任务的物质基础,没有足够的场地、器材作保证,体育教师很难完成大纲中规定的教学内容和任务。体育场地设施太差,器材器具太少,会造成体育教学内容选择缺乏多样化,使体育课中的项目太单调、太枯燥。在空间不大的场地上要容纳几个班的体育教学,甚至上千名学生的课外体育活动,这样势必会造成课堂体育教学空间的狭小,课外体育活动部分学生没有场地进行体育锻炼的现象。使学生不能充分进行课外体育活动或处在等待观望中,久而久之这部分学生可能由于长时间等候或没场地进行体育活动,就会使体育兴趣慢慢褪去,变的不再喜欢体育活动,从而也就会影响到体育课的学习。

  4、结论与建议

  4.1 结论

  4.1.1高中生因学习时间长、高考心理压力大等因素困扰,因而对体育课程的学习不是十分重视。

  4.1.2体育教师教学方法及手段的落后等影响了学生上体育课的积极性。

  4.1.3学校体育场馆,体育场地,体育器材的匮乏,以至学校人均活动场地面积严重不足,使学生不能很好的参与到体育活动中来。

  4.1.4学生中部分独生子女个性比较强、而且有团队意识差、配合能力弱、怕脏怕累、意志薄弱等问题,他们以各种借口逃避体育课。

  4.2 建议

  4.2.1教育主管部门应全面贯彻党的教育方针,加大对各中学校体育课的检查力度,减轻各学校应试教育的压力,使学生真正成为德,智,体,美,全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

  4.2.2体育老师要充引导学生投身体育、培养兴趣,想方设法地丰富课外体育活动。

  4.2.3教育主管部门应为各学校体育场馆建设提供相应的帮助。因为体育场地、器材是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康发展的物质保障,真正做到使每一个学生都受益。

  4.2.4南昌市教育主管部门应采取多种措施,不断提高和完善体育老师的教学能力和教学水平;加强体育老师的师德师风建设及教学基本功的考核。

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